王代福

不管中考还是高考，作文总是占据了语文分值的半壁江山。因此，写好考场作文，历来是应试者努力追求的目标。那么，怎样才能写出让阅卷老师读来唇齿生香、如沐春风的佳作呢？“意象凝聚法”可谓是考场作文语言素材运用的一种制胜技法。本文拟对此技法作一些探讨，希望能对大家的作文有所帮助。

什么是“意象凝聚法”呢？先给大家讲个“彼岸花”的故事——

传说，很久很久以前，一座城市的边缘开满了大片大片的曼珠沙华，也就是彼岸花。它的花香有一种魔力，可以让人想起自己的前世。守护彼岸花的是两个妖精，一个是花妖曼珠，一个是叶妖沙华。他们共同守护了几千年的彼岸花，可是从来都没有见过面。因为开花的时候就没有叶子，有叶子的时候就没有花。他们疯狂地想念着彼此，并被这种痛苦折磨着。终于有一天，他们决定违背神的旨意偷偷地见一次面。那一年的曼珠沙华红艳的花被惹眼的绿叶衬托着，开得格外妖艳。神怪罪下来，这也是意料之中的，曼珠沙华被打入轮回，并被诅咒永远不能在一起，生生世世在人间遭受磨难。从那以后，曼珠沙华又叫彼岸花，意思是“开放在天国的花”。

这个故事虽然只是一个传说，但听起来荡气回肠。它之所以动人心魄，就在于运用了“意象凝聚”这一技法。所谓的“白玉生香花解语”，故事中的“彼岸花”就是一个凝聚的意象，它将“曼珠”与“沙华”集合在一起，象征分离、至死不渝的守望。因此，在中外文学作品里，人们多以“彼岸花”这一意象来象征悲伤的回忆和凄美的爱情。

回眸我们学过的经典课文，运用这一技法的不乏其例。意象的凝聚，既可以集中在一个核心的意象上，也可以借助于一组意象；这些意象既可以是同类象的组合，也可以是异类象的组合。譬如：萧乾的散文《枣核》，作者借助几颗平凡微小的枣核这一意象，抒写其中蕴藏的“依恋故土”的民族感情，采用的是同类核心意象法；马致远的曲词《秋思》，则是借助枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等九种物象的组合，描绘了一幅暮色暗淡、苍茫萧瑟的秋原黄昏行旅图，表达了漂泊游子痛苦的思乡之情，采用的是异类多象凝聚法。值得注意的是，不管采用哪种方法，关键的是将意象优化凝聚，把象的含义与作者的思想感情及文章的内容巧妙融合，浑然一体。

由此可见，“意象凝聚法”也可称“意象优化法”。它是指作者将某一意象的多个方面或者把多个意象集合在一起，来表达自己与之相似或相通的某一意愿或情感。作者可以把要说明的道理或要表达的情感，寄托或隐含于所描写的物象或事象之中，从而营造出一种情景交融的美好意境，收到含蓄隽永的艺术效果。

作文中诗情画意般的语言素材，往往是借助于恰当的意象，更加准确、生动、形象地表达作者的主观情思，使得文章具有更强的艺术感染力。凝聚意象，仪态万方；诗化境界，曲尽其妙；文字优美，情景交融。这样的考场作文怎能不吸引阅卷老师的眼球，获得令人称羡的高分呢？

【技法拆解】

一、什么是“意象”？

意象就是文学作品中熔铸了作者思想情感的事物。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，即用来寄托作者主观情思的客观物象。古人有“观物取象”之说，也就是根据自己内在的抽象心意撷取外在的具体物象来表达。如苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》：

缺月挂疏桐，漏断人初静，谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，寂寞沙洲冷。

在這首词中，“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”等就是意象。所写事物，都带上了作者的思想情感。

所以说，意象应是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，它是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。说得再通俗一点，寓“意”于“象”，也就是我们常说的“借物抒情”。

二、怎样选择“意象”？

运用意象凝聚法来抒情言志，首先必须着眼于现实生活，准确选择恰当的意象。如2015年湖南长沙中考满分作文《书，我的良师益友》：

在黑夜里，书是蜡烛；在孤独时，书是朋友；在喧嚣时，书是宁静；在困惑时，书是智慧。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

这段文字，作者运用意象凝聚法，将笔力集中于一个核心意象“书籍”，采用排比、比喻、引用的修辞手法，以议论抒情的笔调和诗一般的语言，点明书籍对人成长的重要意义，揭示了书籍是人类良师益友的主题。

应提醒大家的是，要尽量在生活中捕捉自己熟悉的意象，并尊崇其审美传统。譬如“月亮”是古典作品中的常用意象，望月思乡、思亲也是我们汉民族从古至今特有的一种表达感情的方式。再者，选择意象还要新颖独特。虽然作品中的意象有其传承性和特定性，但意象也是发展变化的，不同的作者或作品，寄寓在意象上的主观情思是不尽相同的，因此在意象的选择上必须注重创新。比如：美国传奇诗人狄金森的《篱笆那边》：

篱笆那边/有草莓一棵/我知道，如果我愿/我可以爬过/草莓，真甜！

可是，脏了围裙/上帝一定要骂我！/哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子/他也会爬过去，如果，他能爬过！

这首诗中，“草莓”“篱笆”“上帝”的意象都有独创性，给人耳目一新的感觉，让人见仁见智，极富哲理意蕴，真正体现了“形象大于思想”。

三、如何描绘“意象”？

选择了恰当的意象，还须对意象进行具体的描绘和渲染，力求绘形传神，准确生动，这样才能更好地表达出作者的主观情思。如2015年云南中考满分作文《语文课上》：

语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然……

该段文字运用比喻辞格，将“语文”这一核心物象具体描绘成“轻风、骄阳、细雨”等类同意象，把语文的“奉献”精神展现得“触手可摸”，形象可感；运用排比辞格使文章充满诗意和韵味，并具有行云流水之气派。

由此可见，作者在描绘意象时，首先应把握好自己的情感，情动于衷方行诸文；再者，意象的描绘应符合情境，力求营造出情与景和谐的意境——当你用相关词语来表达需要抒发情感的意象时，所描绘的意象要与抒发的情感相搭配。譬如用秋风秋雨来抒发忧愁伤心、用落叶飘飞来表达一个人的惘然迷茫等。也就是说，描写意象须情景交融，因为意象是作者主观情感的显现，故要做到“意”与“象”、“物”与“我”的完美结合。

四、留心积累“意象”。

古人云：“腹有诗书气自华。”要想写出优美感人的文章，平时就要善于积累意象。最好搜集名家名作中的经典意象，分类积累。如徐志摩诗歌中的自然意象：

1.云篇

我是天空里的一片云/偶尔投影在你的波心/你不必讶异/更无须欢喜/在转瞬间消灭了踪影……（《偶然》）

这是淡然飘逸的意象。诗人从云与影的漂移中，感悟到人生的偶然邂逅，从情感的跨度中感叹淡淡的无以言说的情思。

2.风篇

我一把揪住西北风/问他要落叶的颜色/我一把揪住了东南风，问他要嫩芽的光泽……（《灰色的人生》）

这是期冀渴盼与惆怅无奈的意象。诗人作为一个有良知的知识分子，面对国仇家恨，痛苦的情感有了一次诗意的爆发。他哀痛于整个时代民族的苦难，他要无限膨胀自己的力量，为的是改变现实，改变命运，然而这一切最终又只能归于无奈和悲伤。

3.水篇

软泥上的青荇/油油的在水底招摇/在康河的柔波里/我甘心做一条水草……那榆荫下的一潭/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间/沉淀着彩虹似的梦……（《再别康桥》）

这是多情怜爱的意象。情如水清爽，水清如明镜；只有心清如水，才写得出如此清澈美妙的句子；水爽似春风，因为这水的多情抚慰，诗人竟然“甘心做一条水草”！诗人对康桥的情确如水一样清澈！

4.鸟篇

一掠颜色飞上了树/“看，一只黄鹂！”有人说/翘着尾尖，它不作声/艳异照亮了浓密/像是春光，火焰，像是热情……（《黄鹂》）

这是恬淡悠闲与欢乐希冀的意象。首句写出了黄鹂的色彩，写出了动感，第三句只写黄鹂翘着尾尖，以其瞬间之形显其瞬间之静，一动一静，生动地写出了黄鹂疾飞而来默然立于树上的神态。四、五两句渐渐由实入虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的欢欣、愉悦和期冀。

在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来，用以表现特定的场景和寓意，有一些意象可能反复出现。因此我们还可分类积累传统文学中的一些经典意象。为便于记忆，这里用一首小诗把古诗词中经常出现的意象进行总结：

松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

【美文示范】

三月桃花水

刘湛秋

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点撒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓點；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！

三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……

比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！

啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！

【技法品鉴】

这篇优美的散文采用“意象凝聚法”，撷取“三月桃花水”这一主体意象，凝聚阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者又把三月桃花水这一意象幻化为“竖琴”“明镜”等，揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息，抒发了作者对春天、对大自然的热爱。全文意象鲜明，景美情浓，用物象集锦，用画面显情，引人入胜，使人产生身临其境之感。品读这些语言，三月桃花水的叮咚之声，犹如秀美轻柔、温婉舒缓的小夜曲，让人熨帖舒爽，心旷神怡。

【仿写佳作】

窗外的水竹

任寅迎（湖北省当阳市庙前中学）

我家窗外摆放着几盆水竹。

一年四季，不管风吹雨淋，水竹纤细挺直的枝干、庄重墨绿的叶子，总是一股劲儿地向外散射开去，形成了一眼眼绿色的“喷泉”，煞是漂亮。

春天，水竹的一些幼芽在雷公的“催促”下，偷偷地钻出地面，偎依在那些常年不败的老枝身旁，探着头惊奇地看着这个美丽的世界。她们不管我是否浇水和施肥，都只是一味地成长。没几天，水竹的幼苗就蹿过我的头顶了。再过一段时间，水竹犹如一群婀娜多姿的少女，出落得越发秀美可爱了。

夏天，水竹像变魔术似的，叶片的排列更加井然有序。新生的水竹翠绿娇嫩，老生的水竹苍劲有力，她们交错在一起，仿佛是一幅优美的水墨画。

秋天，万物凋零，气氛肃杀，到处呈现出一片衰草连天的景象。水竹却保持着一副文静姿态，茎挺叶茂，层次分明，秀雅自然，俨然不顾窗外瑟瑟秋风，憋足了劲吐放着她的绿，迎接着严冬的到来。

冬天，朔风凛冽，雪雨冰霜，山寒水瘦，给人一种死寂的压抑感觉。水竹的叶子就像经过磨砺的宝剑，一柄柄带有生机和灵气的翠绿的宝剑！一阵刺骨的寒风刮过，那些紧密相拥、傲立枝头的叶子们毫不畏惧，竟然唱起了动听的乐曲，跳起了欢快的舞蹈。你看：她那曼妙的舞姿刚中有柔、柔中带刚；那仙乐般的“沙沙”声犹如天籁，舒缓有致，婉转悠扬。

一年四季，水竹一路歌来，不疲不乏，日夜挺立于我书房的窗口，总是充满着生机和活力。她傲霜斗雪的精神与不弃不舍的生命力，给了我许多的鼓励和支持。她用“只争朝夕”、蓬勃生长的生命姿态提醒我：“花有重开日，人无再少年。”刚步入花季岁月的我，须好好地珍惜自己的青春年华。她还用傲霜斗雪、不畏严寒的精神品格告诫我：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一个人，要想有所作为，须不畏挫折与艰难，要经受得住痛苦的磨炼与失败的打击，应懂得“善败者恒成”的道理，在逆境中须愈挫愈勇，百折不挠，奋发努力，才能迈上成功的坦途！

我爱水竹，不仅因为她那挺拔秀美的外表，高雅脱俗的气质，更重要的是因为她那不畏严寒、蔑视困难的生活态度，还有她那争先恐后、奋发向上的进取精神！

【简评】

这篇习作有两大亮点：其一，凝聚意象，托物言志。本文选取“水竹”这一自然物象作为核心素材，采用托物言志的手法描写“我”书房窗外的几盆水竹，先总写水竹旺盛的长势、庄重的色彩和漂亮的姿态；然后以时间为序，分写春夏秋冬水竹的生长情形和秀美外表，从中凸显出水竹蓬勃的生命力和傲霜斗雪的精神品质，激励当代青少年应珍惜时光、不畏挫折、奋发向上、勤奋进取。其二，物我相融，虚实相生。文章选材新颖，感情真挚，结构清晰，意旨显豁。尤其是文中采用象征笔法，并恰当地运用了比喻、拟人、引用等多种辞格，物我相容，虚实相生，不仅增添了语言的生动性，还彰显了文章的意旨，显示了小作者不凡的文字功底。

【技法归结】

公式：审题定象——寓意于象——象情结合——抒情言志。

解说：面对文题，首先审读，弄清要求，确立意旨，然后撷取与之契合的意象，加以准确的剪裁与组合，将自己的主观情思融合于客观意象之中，力求象情结合，辞畅理达，营造出一种寓情于景、情景交融的意境，以达到抒情言志的目的，收到启人心智的效果。

【素材链接】

云露山之春：云露山的春天就是美！各色花兒一簇簇、一丛丛，漫山遍野竞相开放；郁郁葱葱的树木一棵棵、一片片，伴随微风摇动，在浓荫之中露出一抹抹甜甜的笑靥；那繁茂的青草，更是铺天盖地，在山风中翻腾着一团团墨绿。这一切，把沉寂的大山渲染得五彩缤纷，十分迷人。聆听着啁啾悦耳的鸟鸣，叮咚作响的泉声，仿佛一道清清的溪水从心上潺潺流过，十分的舒畅，令我发出“仰望山中千般景，恨我无力动诗文”的感慨。

【解析】

该文段中，作者善于把握“花儿”“树木”“青草”“鸟鸣”“泉声”等这些属于春天的同类意象，把“云露山春天”这一主体意象的魅力展露在读者的视野中，让读者感知春天不仅多姿多彩，而且有声有色。这里采用了意象凝聚的表现技法。