庄子言：“鹪鹩巢林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹。”语文素养的提升又何尝不是如此？知识，其实不是越多越好。生活实践，尤为重要。没有行千里的涉水跋山，何来处世之满腹经纶？没有品味生活的墨雅书香，又怎会有力透纸背的雄文问世？

诚然，课堂的有效教学与课外的大量阅读，对于一个人的语文素养的提升有着不可忽视的作用，前者有助于我们掌握基础知识，为日后的学习打下基础，而后者则使我们畅游文学世界，体味另一番别致风情，对个人的思想提高尤为重要。然而，较于上述两种方式，生活的作用更是不可估量。

有人说，人生有三大恨事，一恨海棠无香，二恨鲥鱼多刺，第三恨我不记得了，但我认为第三恨应当是语文没有了生活的墨雅书香！

咀嚼生活的墨雅书香，可以静赏风花雪月，可以明境清心。朱熹道：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我想，这源头活水便是生活这本大书吧！语文素养在我们品味秋叶瑟瑟飞舞之韵，赏春蜂嗡嗡之鸣叫时，便不自觉得以感染与提升。

咀嚼生活的墨雅书香，可以感人情冷暖，品世间爱与苍凉。是谁在沙洲之中“拣尽寒枝不肯栖”？是谁在赤壁之岸高歌“大江东去”？苏轼品味出了世间人情，于黄州种地酿酒，纵酒东坡醒复醉，若是没有这世态的陰晴冷暖的浸染，东坡怎能以诗文震撼一个个心灵？

咀嚼生活的墨雅书香，成一曲千古绝唱，氤氲一缕万古情长！他过着“朝叩富儿门，暮随肥马尘”的生活却仍然道出“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”。他对生活的体味，对民生的恤悯终成其“诗圣”美称。若是没有对“入门依旧四壁空，老妻睹我颜色同”的深刻咀嚼，何来“吾庐独破死亦足”的万古豪情？

课堂教学和课外阅读，尽管益处颇多，却不免如鹪鹩巢林所占一枝鼹鼠饮河所为一腹的短浅，而生活的体味、实践才能真正提升一个人真正的语文素养，使人明人生之境，感人情冷暖，品世间爱与苍凉，终成冲天大气象。

林清玄有言，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。希望在生活的畅游中，我们能够获得如雄鹰飞苍穹的辽远，而不是鹪鹩占一枝的短浅，因为生活的墨雅书香，就在那里。