周钰惟

小区里的小魔王

唐先生和林女士是做陶瓷生意的，半年前从佛山迁居上海，家境富裕，5岁的儿子斌斌上幼儿园中班。自从搬家来上海，斌斌染上了虐待小动物的毛病，而且行为疯狂，屡教不改，不仅虐待家里的小狗、金鱼，还经常伤害邻居的小鸟、小猫，被小区里的叔叔阿姨称为“小变态”“小魔王”。唐先生夫妇不仅赔了不少钱，面子上也过不去。

夫妻俩来咨询时，唐先生对我说：“不瞒您说，我耐心教育过斌斌好几次，也动手打过他屁股，可是一点用都没有，而且我发现，挨过打之后，这小子虐待起小动物来更疯狂。我算是没辙儿了。他要是再这么胡闹下去，我只好把他送回佛山，让他爷爷照顾他。”

“那绝对不行！”林女士打断丈夫的话，说，“孩子这么小，必须在我身边，否则我没办法安心工作。”转而问我，“我听说小男孩都有喜欢虐待小动物的阶段，过了这个阶段就好了，是这样吗？”

我笑而不答，请他们详细介绍斌斌虐待小动物的情况。

“唉，作孽啊！”唐先生说，“有一个周末的早晨，我和太太外出买菜回到家，还没有进门就听见家里的小狗在哀号。赶紧开门，赫然看到斌斌在用卫生间的门夹小狗的尾巴！我制止了斌斌，检查小狗的尾巴，竟已断成三截，可见斌斌是连续施暴。斌斌只有5岁，人都说‘人之初，性本善，他为什么如此残忍？我打了他两巴掌，逼他向小狗道歉，可他咬着嘴唇死活不肯开口，看我的目光也是狠狠的。”

林女士接着说：“第二天，斌斌趁我们不注意，把鱼缸里的三条金鱼捞出来摔死了。那三条金鱼是从佛山带来的，在我家养了四年。风水师说那是我家的财神，以后可怎么办？生意肯定要败。”

“别瞎说，不吉利！”唐先生制止妻子，接着数落斌斌的恶行，“虐待家里的小动物也就算了，可是没想到，斌斌还把黑手伸向了小区里别的小动物。他弄死过赵大爷的鹦鹉，用火烧过流浪狗的毛，把流浪猫刚生下不到两天的小猫扔到水池里，就连邻居家养的乌龟也被他害死了一只。”

我好奇地问：“乌龟是怎么害死的？”

唐先生皱紧眉头，表情痛苦地说：“鬼知道那小子从哪儿找来一根吃烧烤用的钢钎，用它使劲捅乌龟的头。那乌龟好可怜，躲进壳里也没逃过惨死的命运！”

我问：“在佛山，斌斌虐待过小动物吗？”

夫妻俩同时摇头。林女士说：“斌斌是个很乖的孩子，爷爷奶奶很喜欢他，多少有点溺爱，但绝不至于教他伤害小动物。”

我接着问：“搬到上海以后，家里和幼儿园里发生过什么事吗？比如你们夫妻吵架、斌斌不适应幼儿园生活，或小区里的孩子排挤他。”

夫妻俩对视，同时点头。林女士说：“斌斌非常想念爷爷奶奶，闹着要回佛山，经常在梦里叫爷爷奶奶。还有，斌斌普通话说得不好，满嘴佛山方言，在幼儿园经常被嘲笑，小区里的小朋友也不愿意跟他玩，骂他是‘小蛮子。不过现在情况好一点了，斌斌说的普通话大致可以让人听懂。”

我再问：“这半年里，你们二位伤害过小动物吗？”

唐先生笑了，说：“那怎么可能！我们都是受过教育的人，哪会做那样伤天害理的事。”

林女士像是想起了什么，问我：“打老鼠和蟑螂算不算？”见我点头，她轻轻打了丈夫一下，说，“看，都是你把孩子带坏了！”

唐先生一拍大腿，说：“刚搬家到上海，因为买的是二手房，家里老鼠、蟑螂不少，想尽各种办法都不能根除。有一次我气疯了，用汽油烧蟑螂，差点引起火灾。还有一次，我发现老鼠在衣柜的角落里下了一窝鼠仔，就把鼠仔装进一个小铁笼里，架在火上烧死了。”

林女士斥道：“有其父必有其子，都是那么残忍！”

唐先生满脸愧色，问我：“我那是除害啊，也算虐待小动物？”

我反问：“您做這一切，斌斌都看在眼里吗？”

唐先生点头。

我接着问：“那么，您是否告诉过他老鼠、蟑螂和小狗、小猫、小鸟、金鱼的区别？”

唐先生摇头。没等我说话，他再次使劲拍自己的腿，后悔得直摇头。

侵犯动机有诱因

国外的心理学研究显示，幼儿虐待小动物是较普遍的现象，在5岁男孩身上体现得尤为明显。究其原因，不外乎以下几种：

第一，攻击和破坏是人类本能。人是由动物进化而来的，原始的狩猎基因和弱肉强食观念仍残留在潜意识里，一旦遭遇心理压力和挫折，潜意识里的侵犯动机就有可能被激活，做出与文明规范不相符的事。

第二，出于好奇。幼儿认知水平有限，有时出于好奇，想看看自己这样做小动物有什么反应。有的孩子可能对小动物的叫声感兴趣，并不认为那是小动物痛苦的哀号，因为他的同理心不够强，不会设身处地替小动物着想。5岁左右的幼儿精力旺盛，剩余精力太多，但又不知道用在什么地方，于是就将剩余精力宣泄到小动物身上。

第三，宣泄不良情绪。当幼儿遇到生活环境改变、某种愿望没有得到满足、学习压力过大、在家里得不到足够的温暖、因父母失和产生不安全感、被同伴排斥甚至欺负、被老师或父母漠视或批评等情况，小小的心灵会受到伤害，产生紧张、愤怒、抑郁、怨恨、孤独等负面情绪。通常情况下，幼儿自知无力改变现实，如果他不能积极寻求并获得帮助，就会本能地寻找替罪羊来宣泄负面情绪。对于幼儿来说，小动物是最合适的泄愤对象，因为小动物是比幼儿更幼小的活物。当看到小动物被虐待时痛苦不堪的样子，幼儿会兴奋、快乐，因为他找到了心理平衡，感觉自己的痛苦转嫁到了小动物身上。

第四，效仿成年人。孩子年龄小，很多行为是在效仿成年人，而且不管好与坏，都照收不误。可见，孩子生活的环境以及家长的行为规范对孩子的影响是很大的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”正是这个道理。如果父母有虐待小动物的行为，会对孩子起到潜移默化的示范作用。在传媒发达的当下，影视作品也是孩子的影响源。比如，看过《武松打虎》《哪吒闹海》《孙悟空三打白骨精》后，许多孩子会兴高采烈地模仿，而且正义凛然。

听了我的介绍，唐先生如梦方醒：“原来如此！看来，斌斌虐待小动物跟搬家有很大关系。他不想离开爷爷奶奶和家乡的小朋友，至今还闹着回老家。”

我说：“我看，上面四条，斌斌每条都符合。环境的改变伤害了他对爷爷奶奶和小朋友的依恋之情，回老家的愿望得不到满足，不适应新环境使他产生孤独感，又得不到父母的理解，使他的内心产生了许多负面情绪。此时，爸爸拿蟑螂和老鼠泄愤的行为起到了负面示范作用，加上他同理心不强，是非观念不清晰，于是拿小狗和金鱼撒气。这样的模仿行为在他看来是合理的，所以爸爸妈妈的责备打骂在他看来又是恃强凌弱，也就是说，这是升级版的负面示范，所以，他会屡教不改、变本加厉地虐待小动物。”

林女士说：“难怪教育没有作用，原来是进入了恶性循环。”

我说：“没错。以暴制暴的方法不能用在幼儿身上，否则，不仅无济于事，而且是在用暴力的方式培养暴力，等孩子长大了，长成了一个孔武有力的小伙子，他的虐待行为也会随之升级，出现攻击妇孺、残疾人等恶劣犯罪行为。我这样说不是吓唬你们，心理学调查显示，暴力伤害性犯罪案件中，加害者八成以上幼年有虐待小动物的经历，而且在成长过程中没有得到科学的矫正。”

林女士大惊失色：“这么严重啊？您一定要想办法帮帮斌斌，我们可不想培养一个暴徒啊！”

唐先生问：“您刚才反复提到的同理心，究竟是什么意思？”

我解释道：“同理心是一个心理学名词，又称换位思考、共情，指站在对方立场设身处地思考的一种方式，即在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。同理心主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力以及表达尊重等与情商相关的方面。”

唐先生说：“那是不是说，如果孩子有了同理心，就不会虐待小动物了？”

我赞许道：“没错，从小培养孩子的同理心，不仅可以从根本上杜绝孩子虐待小动物的行为，对孩子综合素质的提升也具有举足轻重的作用。”

从小培养同理心

林女士问：“斌斌只有5岁，怎么会换位思考？不如等他长大些再培养他的同理心吧。”

“此言差矣。”我说，“心理学研究发现，9个月大的婴儿看到其他小孩跌倒，眼眶便浮起泪水，然后爬到妈妈怀里寻求慰藉，仿佛跌倒的人是他。15个月大的幼儿看到朋友在哭，会拿出自己的玩具安慰他，如果对方仍哭个不停，幼儿还会抱枕头给他。看到其他孩子手受伤，两岁大的幼儿会把手伸进嘴里，看看自己是否也会痛。看到母亲哭泣，幼儿还会擦拭自己的眼睛，其实他并未流泪。这些情形是孩子的母亲协助专家做研究时观察记录下来的，该研究显示，同理心的形成可溯及婴儿时期。事实上，婴儿自出生之日起，听到其他婴儿啼哭便会感到难过，有人认为这是人类同理心表现的最早征兆。”

唐先生问：“从小培养孩子的同理心，对孩子的综合素质有什么好处？”

我解释道：“同理心，简单地说就是了解他人的感受。这个能力在孩子成长的各个阶段都扮演着重要角色。一项针对102名儿童所做的测验发现，同理心敏感度较高的孩子在学校较受欢迎，情感也较稳定，在校表现较佳，虽然其智力并不比敏感度低的孩子高，但测验显示，同理心有助于学习，也有助于他获得老师的喜爱。”

唐先生问：“那么，如何培养孩子的同理心？”

我說：“同理心的差异与父母的教育方式有很大关系。平时，如果父母的教育方式比较强调孩子行为对别人的影响，则孩子的同理心较敏感。比如，哥哥把妹妹弄哭了，父母责备哥哥：‘看你害妹妹这么伤心！‘你怎么这么调皮！前者就是更强调孩子行为对别人的影响。此外，父母的榜样作用很重要，因为孩子会观察父母对其他人感受信息的反应方式，从而加以模仿，逐渐塑造出自己的反应模式。”

林女士和唐先生相视，露出豁然开朗的笑容。

唐先生问：“我们终于找到问题的根源了！请您快说说，我们应该具体怎么做吧。”

针对斌斌的具体情况，我给了唐先生夫妇以下五条建议：

第一，更多地关心斌斌。关心不仅在物质上，更重要的是在精神上，如经常询问斌斌在幼儿园的感受，帮助他处理好与小朋友的关系，使其尽快融入集体。另外，可以经常让他给爷爷奶奶打电话，以解思念之苦。

第二，丰富斌斌的生活内容。把他的剩余精力引导到游戏、劳动、学习等方面来。

第三，加强爱心教育。可以给斌斌讲童话，绘声绘色地描述小动物的善良、可爱和可怜，讲述它们被野兽捕捉、吞食时的悲惨情景，激发斌斌对小动物的爱和同情心。

第四，饲养宠物。可以让斌斌负责照顾宠物，让他在饲养过程中与小动物建立起深厚的情感，养成爱护小动物的习惯。

第五，适当奖惩。如果斌斌仍出现虐待小动物的行为，可以给予批评教育，使他明确认识到自己的错误。如果斌斌热心照顾宠物，可以给予适当奖励。在使用惩罚时，首先要使孩子明白为什么受惩罚，该怎么做，不该怎么做。

最后我叮嘱道：“家长要注意孩子生活环境的净化和检点自我的行为。比如，清除蟑螂、老鼠是必要的，但不要把场面弄得那么血腥，最好不要让孩子目睹。”

唐先生不好意思地笑了，说：“以后，我也要培养自己的同理心，给孩子做个好榜样！”

【编辑：陈彤】