高职基础化学实验教学课程改革措施研究

2017-03-04冯丹通辽职业学院内蒙古通辽028000

化工管理 2017年26期

冯丹（通辽职业学院，内蒙古通辽028000）

高职基础化学实验教学课程改革措施研究

冯丹（通辽职业学院，内蒙古通辽028000）

在高职教育体系中，实验教学是整个体系中的重中之重，通过对高职基础化学实验教学课程的改革，不但能够丰富高职院校的基础学科知识，提高高职学校整体教学质量，还能有效的促进学生创新思维、动手能力、逻辑思维的全面提高。基于以上所述，本文以高职基础化学实验教学课程改革为切入点，浅谈对于教学改革措施的几点研究。

高职院校；基础化学教学；实验教学；课程改革

化学本身是一门以实验为基础的学科，高职基础化学的主要内容就是对于基础化学实验的掌握，这其中还包含了分析化学实验、物理化学实验、有机化学实验和无机化学实验。通过学好这些实验进而掌握高职基础化学这门学科，更好的为国家输送技术应用型人才。高职基础化学实验课程的改革不但要对高中基础化学实验进行巧妙的结合，还要讲本科教育体系中的内容进行深变浅、繁变简。这也是高职院校基础化学实验教学改革的重要方向。

1 基础化学实验教学改革的重要性

为国家培养复合型、应用型、创新性人才的重要场所就是高职院校，其培养人才也是要与大学通过传统教育观念，以课堂为主体，提高学生理论知识的教育体系进行有效的区分。而随着时代的不断发展，社会的日益进步，高职院校也要不断的与时俱进的适应社会的发展需求，提高学生的毕业就业率。让学生毕业之后有更深、更广的就业空间。所以说，对基础化学实验教学进行有效的改革，提高学生创新能力和实践能力，是有着极其重要的现实意义的。

以往高职基础化学的教学中，过于重视物理化学、有机化学、无机化学、分析化学的流程型教学，对于实验教学这一方面，没有科学合理的规划，往往是依附于课程的进度来开设实验教学。这样一来，课程与实验没有良好的统筹，实验的内容也相互独立，不成统一的体系。对于整体的基础化学教学难以进行科学的管理。基于以上原因，改变过去被动、落后的教学体系，促进基础化学实验教学的改革，是十分重要的。

2 基础化学实验教学课程改革的具体措施

2.1 以学生为主体，激发学生自主学习的意愿

在学习的过程中，要切记以学生为主体，通过巧妙的方法来满足学生对于精神奖励的诉求、自我表现的诉求、认识和自我发展的诉求。根据每个学生的不同需要和不同情况，因材施教的针对每个学生。基础化学实验教学课程的改革首先就是要重点关注学生自主汲取知识技能的方式方法。强调自主学习、互动学习，让学生学会实验方法、提高实验技能、观察、分析和总结实验原理。除了将碎片化的知识系统化，教师更应该努力将知识问题化、问题情境化。让学生主动的联系知识、发现问题、解决问题，更好的完善自身的知识结构，以达到激发学生自主学习的意愿。

2.2 以教师为主导，优化学习方法

在高职基础化学实验教学中，教学的重要目的就是让学生学会的基础上，进而去创新。教师作为整个教学活动的引导者、设计者，应根据实际情况，调节教学的进度和学习的方法。通过设计相互关联的实验，来调动学生的学习兴趣，让学生思考相互关联实验之间的联系和不同之处。这首先就需要教师在实验的设计上要巧妙，不但要让学生更好的掌握知识，还要紧紧的与教学目标相关联。其次在实验的过程中，要努力解决学生实验中遇到的问题，并引导学生去思考问题背后的原因。现今的高职教学过程中，普遍存在着学生上课注意力不集中、不专注于实验、不认真观察和总结，针对这些情况，以教师为主导，优化学习方法，激发学生学习热情则显的尤为重要。

2.3 以贴近学生生活为目标，设计实验项目

高职学生普遍是兴趣广泛、思维活跃，但是其中有一些学生学习兴趣缺乏、学习意愿不高，知识面狭窄。这样一来，学生在做基础化学实验的时候就表现出畏难情绪。针对以上的情况，教师在设计实验项目的时候，一定要贴近学生的实际生活和以后的工作需要。尽量避免选择那些广而深、脱离实际的实验内容，努力贴近学生的实际生活，并且实验要有层次性。只有这样学生才会融入在基础化学实验课程中，才能达到做化学实验的目的。这样一来，课程内容有吸引力了，学生也就有了学习的兴趣，教学的目的也就更容易达到。

2.4 小组活动，让思维进行碰撞

小组活动的举办非常有利于学生进行合作学习，以4人左右为小组，让小组之间互相讨论学习的目标、实验的操作，对于那些有畏难情绪的学生有着非常好的效果。这些学生对于身边熟悉的学生更容易敞开心扉，也更容易产生竞争环境。小组之间的比赛也让这些小组成员更加的用心来思考。通过这些方法，让实验的操作规范化、遇到问题互相讨论研究，避免了学习注意力的不集中，让学生的思维进行碰撞，也让创新有了生长的土壤。