观光教育在小学生的学习和生活中具有很好的牵引作用。学校教育的设计者既要充分考虑到这些实际情况，从学生的兴趣和实践出发，也要让学生有学习提升的过程，有爬台阶和摘果实的成就感。如何最大限度地发挥观光教育的作用呢？ 清华附小的团队进行了很多思考和探索，在学科教学实践的基础上，摸索出了进行观光教育的“预学、共学、延伸、评价”的四阶段法。四阶段法拉长了观光教育的链条，由一次变成一系列，实现了学生的深度学习。同时，在实践活动期间，充分发挥小组合作的作用，让观光教育做到有笑声、有效果、有效率。

一、“预学”：为观光教育做好铺垫

观光教育是学校主题课程中的重要组成部分，它弥补了学科课程之间的空白。“预学”就是各学科老师通过集体参与、整合推进的方式，研制课程指导手册，将本月所有观光活动进行序列化的设计，让所有学生人手一本课程指导手册，这样学生有册可依、依册学习，确保观光教育有序推进。课程指导手册将观光教育按照一定的逻辑和顺序编排。

“预学”可以提前将学生带入到学习场景中。不同学科的老师会依据课程指导手册，将观光教育的内容渗透到本月的教育教学活动中。以走进电影博物馆为例，这是清华附小5年级创新实践主题月的内容之一，老师们会让学生根据课程指导手册提示的内容，先查找有关电影的知识和信息。比如查找中国电影博物馆的相关资料，中国电影发展的历程，电影里的数学知识和科学知识等。……