高永贵

“探究性学习”是指学生在教师指导下，自主获取知识和技能，体验和了解科学探究的过程和方法，不断提高自身收集资料、处理信息的能力的学习方式。“中学化学探究性实验教学”即在中学化学教学中，充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能。探究性化学实验，让学生身临其境。所以说“探究性实验教学”不是先将结论告诉学生，再通过演示实验或学生实验加以验证，它是通过“做”来学习的。学生通过各式各样的探究活动，如观察、调查、收集资料等，亲自得出结论，参与并体验知识的获得过程，构建起新的对自然的认识，并培养科学探究能力。这样通过多样复杂的活动情境获得知识的教学方法，可以使学生多角度理解知识，建立知识间联系，从而使学生在面对实际问题时，更易激活知识，灵活运用知识解决问题，也只有这样，学生的学习才是主动的，体验科学探究的过程和方法，获得科学探究的乐趣和成功后的喜悦。正所谓，“授人以鱼”，不如“授人以渔”。

总而言之，我们在教学过程中，非常有必要采用探究性实验教学，这是新一轮教育课程改革的要求，是新时期，国家新课程标准的要求，是新形势下，对新型人才培养的要求。

那么，如何开展探究性实验教学呢？

第一、设问题情境，培养学生主动探究实验的能力。

探究性学习模式以实验吸引学生，再以实验启发引导学生，在教学中尽可能创设实验情景，让学生置身于实验环境中，即要在教学中创设一个能引起学生兴趣的并且和课本原理性知识相關的实验问题，让学生发表看法，参与讨论，培养学生主动获取知识的能力。……