郑翠芳

一、影响学生阅读能力的主要因素

目前，小学英语阅读教学现状不容乐观，很多教师还是以传统的词句教学为主，忽视了学生的主观能动性和创造性，这不利于学生阅读能力的发展，究其原因，我认为主要有以下几点：

1、阅读动机薄弱

在对我校学生的阅读问卷调查中发现，10.9%的学生表示非常喜欢阅读，51.9%表示比较喜欢，36%的学生表示一般，只有1.2%的学生表示不喜欢。以上数据充分表明大部分的学生喜欢英语阅读，阅读动机强；而对于剩下的学生由于阅读动机薄弱，因而没有勇气和信心去阅读，更谈不上提高英语阅读能力了。

2、知识、技能基础不扎实

在阅读中，由于大量的生词不理解，基本语言结构不熟悉，基础语法知识不牢固，对英美国家文化缺乏一定量的了解，这些障碍大大挫伤了学生对阅读的兴趣，影响了其阅读能力的提高。事实上我们应该转换固有的观念：就是因为词汇量小，才要通过阅读文章来扩大词汇量。教师应鼓励学生正视自己的不足，帮助学生选取难易适中的材料，及时查缺补漏，努力扩充词汇量，逐步提高阅读水平。

二、小学阶段英语阅读能力的培养

1、导——感悟教材

教师可以根据不同类型和不同内容的课选择不同的导入手段，激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使他们觉得英语课好学，易学，产生兴趣。

（1）设置情景，提出问题，使学生产生读的需要，带着目的去读。阅读是对书面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。……