梁昌菊

三月的天，春寒料峭略带阴霾；四月的雨，缠绵而不失凄婉；五月的风，像极了婴儿的手，温润柔软。五月的一切都是恰到好处，淋漓而不失柔美，热烈而不失婉约。在这样美丽的五月里，我有幸参加了在芜湖举办的“安徽省第三届小学品德优质课”观摩会。怀着好奇的心情，经过一座座美丽的城市，终于到达了我们的目的地。通过三天的时间，我倾听了十几位教师的课，受益匪浅，在这里我领略了教改沃土上开出的鲜艳花朵。置身于课堂教学中，看到各位老师镇定自若，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更讓我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？我强烈地感觉到，我们安徽的品德教育正朝着一个正确的方向迈进，品德教育的步伐正逐渐走向从容。

此次活动，我在十几位教师的身上学到不少知识，每节课都能给人新的方法、新的知识，而且他们有一个共同的优点就是利用电教，课件做得很切实际，与课本紧紧相扣，都能激起学生学习的兴趣，能使学生在轻松、自然的环境下学到更多知识。这里，我把自己的感受和体会写出来，与大家共享。

首先，教育理念新。各地市都先后进行了新课程改革，所以，这十几节优秀的课堂教学绝大多数贯穿了新课程理念。具体表现在：教师都具有较强的改革意识。课堂不再是教师一人滔滔不绝的演讲和独白，而是重视学生的主体作用，重视学生的合作学习。我看到，绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，使其参与到品德学习中来。像：设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，教学游戏，情景资料等等。比如，芜湖实验小学的老师执教的《分享的快乐》一课中，设计了智力游戏，将圆添上几笔变成其他图形。学生通过小组合作交流，产生了很多新的图形。通过这个游戏，学生认识到团结的重要性，分享的重要性。分享让学生获取了更多的知识，体会到了更多的快乐。

第二，教师的基本功和整体素质高。本次大赛，有几位教师不仅课件制作得好，而且板书图文并茂，生动有趣。例如：亳州市的郭老师执教二年级的《春天在哪里》一课中，课件制作的美观大方，学生通过看图片，听音乐，说感受，展才艺，很好地掌握了春天的变化。在玩中学，学中玩。不仅如此，郭老师一手漂亮的粉笔字和简笔画更是为本节课添色不少。这些不仅仅是教师扎实基本功的体现，而且符合小学生的学习和认知特点，为此节课的圆满完成奠定了基础。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计了很多开放式问题。个性思考的开放性问题，为学生开创思维、放飞思想、张扬个性提供了广阔的空间。例如，六安市解放路小学的老师执教的《我们的生活离不开水》一课中，提出了若你们家停水三天，你会遇到什么麻烦事？学生各抒己见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着他们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到师生配合融洽。此问题紧扣课题，让学生把自己亲身经历过的事进行回忆，学生的思维得到了解放。之后，教师又播放我国某些城市严重缺水的图片，提出看到这些图片，你有何感受的问题。此时，课堂的气氛更热烈了，同学们更是畅所欲言。通过学生的经历和视觉的感受，他们深刻地体会到生活离不开水，要珍惜现有的水资源。在整节课的最后，教师又让学生将自己想说的话写在小水滴卡片贴在黑板上，一个个小水滴组成了一个水的世界，学生更是体会到每人节约一滴水，就能汇流成江河的道理。此时，整个活动达到高潮，学生的心灵得到洗礼，思想得到升华。整节课学生的思维一环紧接一环，有充分的想象，有身临其境的感受……一个个问题的提出，让他们从缺水想到许多生活中活生生的事例，从中教育学生要珍惜现有的水资源，真正用自己的行动爱护大自然，保护大自然。

这次大赛，几乎所有的参赛老师都能归还品德课堂的本来面目，课堂设计表现出扎实稳妥的特点，无论是经验丰富的中年教师，还是个性张扬的年轻教师，大多数的课堂都是扎实的、稳妥的。尽管教无定法，尽管老师的课堂设计各有千秋，但上课老师都能以儿童的生活为主线，以儿童丰富多彩的实际生活为内容，以密切联系儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让生活走进儿童，让儿童走进生活，让品德融入生活，为了学生的良好品德的形成，费了很多心血。他们的课堂是把促进学生良好品德形成和社会性发展作为课堂教学重点的，培养了学生真正的道德素养，杜绝了把品德课上成语文课和花架子课，还了品德课本来面目。

听了这十几位老师的品德课，我明白了原来一节品德课也可以上得如此精彩，品德课不是单纯的语文课的辅助，学生在品德课上完全可以学到很多的知识。同时，通过优质课观摩会，我开阔了视野，看到了自己的不足，增加了学习提高的紧迫感。我会在今后的教学中，不断地学习，不断地研究，让自己的课堂更精彩，让学生的收获更丰富。

编辑 段丽君