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小学体育有效教学的策略探究

2017-02-28张燕

新课程·上旬 2016年11期
关键词:小学体育有效教学策略

张燕

摘 要:小学体育教学,是师生相互作用的双向过程。教师在教学过程中要充分考虑到学生学习的主体地位,以学生的学习特点为出发点,为学生制订有效的教学策略,帮助学生实现有效学习;选取有效的教学方法,提高教学有效性;并且要注重对学生进行合理、适当的评价,激励学生进行自我学习与完善,从而提高教学的有效性。

关键词:小学体育;有效教学;策略

在新课标的背景下,小学体育教学注重教学的有效性,致力于改善传统教学中教师苦教、学生苦学的现象。教师通过改变教学观念,采用新的教学策略,力求做到在有限的时间内,达到最大的教学效率,提升学生学习的有效性,促进学生体育素养的提升。

一、有效教学的内涵

所谓有效教学是指教师通过转变教学观念,在先进教学理念的引导下,采用新型的教学方法,使学生在一段时间的教学活动后,得到提升与进步的教学。是指在一定的教学时间内,最大限度地提升学生的学习效率,促进教学的有效进行。

小学体育教学的有效性是指:在小学体育课堂教学过程中,教师能以学生为教学主体,依据学生的学习特点进行教学,使学生在整个教学过程中能保持较高的学习热情,全身心地投入到体育训练当中,通过多次的练习后,能够获取相应的体育技能与方法,掌握一定的体育知识。教师在教学过程中要关注学生的发展与进步,使学生能在一定的时间内获取最大的进步与发展,注重关注一定教学时间内教学内容与学习成果之间的关系。并且要注重教学总结与反思,从而提高教学有效性。

二、小学体育有效教学策略

1.教师要转变教学观念

小学体育教育要随着时代的发展,以新的、符合时代特征的教学理念进行教学,为社会培养现代化人才。教师要以学生为中心,依据学生的学习特点进行教学,以发展的眼光进行教学,注重传授学生的学习方法,使学生具有自主学习的能力与意识,为学生的终身学习做准备。为了最大限度地提升教学的有效性,教师要注重调动学生学习的积极性,使学生自主投身到体育教学中,养成体育锻炼的习惯,从而提高体育教学的有效性。

2.注重创造良好的教学环境

在传统的小学体育教学中,教学氛围严肃、死气沉沉,师生间的关系距离远,学生对于教师存在恐惧与害怕,难以调动学生的学习积极性,使学生与教师进行有效互动。在新课改背景下,教师要注重为学生创造轻松、愉悦的教学环境,从学生的兴趣点出发,以学生喜爱的方式进行教学,从而提升学生学习的积极性,拉近学生与教师间的距离,以民主、平等的关系相处,加强师生间的合作,从而提高教学有效性。

3.小学体育有效教学方法的运用

教学有法,教无定法。教师在进行教学方法的选择时,要从学生的实际情况出发,以调动学生学习的积极性为主,促进学生的学习,提高教学的有效性。

(1)依据不同的教学内容,选择不同的教学方法。例如,在进行长跑训练时,教师可以改变传统教学中枯燥的单一训练方式,让学生采取接力赛、追逐跑、对抗赛等形式进行,调动学生学习兴趣,促进学生积极性。这样的教学方式能更好地使学生投入到教学训练中,寓教于乐,让学生在快乐的活动中得到体育技能的提升。

(2)依据学生的实际情况选择有效的教学方法。小学体育教师在进行体育教学时,要依据每位学生的个性特征、学习水平、体质以及学习能力等的不同进行不同的教学,使教学具有针对性,因材施教。针对自学能力强的学生,教师可以引导学生进行自主探究与学习,运用自学法和尝试法;对于学习能力较低、基础较差的学生,教师可以选择演示法、实际操作法等。针对好动、好玩的学生教师要善于让学生发表自身的观点和意见,使学生在交流中获取知识;对于安静的学生,教师要引导学生发现与自学。教师只有关注每位学生的学习特点,才能更好地提升教学的有效性。

三、对学生进行有效评价

首先,教师要采用有效的激励评价,适时、适当地进行激励评价,使评价发挥最大的作用。当学生获取成功与进步时,教师可以采取激励的评价方法,使学生充满自信,提高学习的热情。例如,教师在进行跳高练习时,一位平常不出色的学生,发挥超常,取得了突出的成绩,教师要适时对其进行激励:“老师就知道你能做到,你的弹跳力一直很好。坚持训练,你一定会做得越来越好的。”从而使学生对自我产生自信,并且加强自身的训练,为获取教师的肯定而继续努力。

其次,教师要进行适度的激励,不能一味地对学生进行激励评价,这样容易使学生对自己产生错误的认识,从而产生自满的现象,不利于學生的进步与学习。

总之,小学体育教师在进行教学时,要结合时代特征,针对学生的学习特点进行有针对性的教学,从学生的兴趣出发,提升学生的学习积极性,使学生主动参与到教学活动中来,从而提高教学的有效性。

参考文献:

[1]阚勇.小学体育有效教学策略探究[J].新课程导学,2013(6).

[2]李晓明.构建小学体育有效教学策略[J].科学中国人,2015(8).

编辑 王团兰

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