杨秀珠

摘 要：随着素质教育的发展和改革，小学语文教学也面临着新的挑战，传统的灌输式教学已不再适应于现在的教学模式，教师的教学目标也由单一的传授知识变成全面促进学生的身心发展。新的教学理念充分强调以学生为主的重要性，不断督促小学语文教学进行新的创新和改革，因此，教师有必要切实认识到现阶段小学语文教学存在的问题，并进行合理有效的创新和改革，从而彻底地提升教学水平。

关键词：小学语文；现状；问题；对策

一、现阶段小学语文教学的现状

小学语文是一门基础性的学科，也是我们的文学入门课程，关系到学生的品德思想成长，其中的很多教学内容都与我们的生活息息相关，教师与家长十分重视这一学科的学习。但是，现阶段小学语文的学习过程对于学生而言相当乏味枯燥，亟待获得有效的改革创新。小学是人生的奠基阶段，这时候的小学生具有极好的好奇心，并且十分活潑好动。由于难以抗拒自己爱玩的天性，小学生在语文课堂上的表现一般都不会过于沉静，通常也不会对语文这一门学科产生太大的学习兴趣。面对教师在课堂上的教学，小学生大都选择了思想转移，其注意力必然不在教师的讲课当中。而且相比较而言，小学生的语文素质成长属于较慢的，需要从认字学词开始，而对于这些陌生学识的灌输，学生一开始还是十分乐于接受的，但是长期的重复使得学生的内心产生了一定的消极情绪，语文的教学效率也就因此而逐渐下降。

二、小学语文教学存在的主要问题

1.教学模式过于单一，未能落实以学生为主的教学思想

现阶段的小学语文教学，主导的教学模式依旧是传统的灌输式教学，语文教师在讲台上进行教学内容的讲述，学生在下面听，一堂课就这样一气呵成地过去了。虽然不能对其给予完全地否定，但是这样的教学模式过于单一，严重地缺乏教学活力，而且长此以往，学生的学习兴趣早已被磨光，学习效率必然会逐步地降低。此外，这种教学模式与现有的以学生为主的教育思想相违背，没有充分尊重学生的主体性，学生的自主学习思想得不到切实的发展。逆水行舟，不进则退。学生的学习本来就是一个行舟的过程，而他们的语文思想就是风的方向，学习兴趣就是船桨，失去了风向的支持和船桨，这艘知识海洋上的小船又能够向前行进多远。

2.缺乏有效的教学方法，学生的语文思维无法获得有效培养

在当前的小学语文教学中，对于教学方法的创新还处于底层的探索阶段，虽然新课改已经逐步地落实和深化，但是小学的很多教学科目都没有进行确切的方法改革，大都停留在原始的教学方法中。小学语文也是如此，教师不知道选取什么样的教学方法合适，对于它们的创新更是不敢“轻举妄动”，亟待教育领域进行综合性地引导和指示。事实上，不同学校的学生是不一样的，有着自己的学习风气和行为。小学语文的教学方法创新应当是主动的，教师应该根据班内学生的行为风格制定最有效的教学策略，而不是固本守元，这样一来，小学语文教学会一直处于较低的水平，无法获得本质性的提高。

三、小学语文教学的改进策略

1.小学语文教学要做到“以学生为主，以学定教”

小学语文，作为语文教程的起始点，并不是那么难，都是以生活为基础得出的一些常识性知识。小学语文教学课堂中，教师应该充分关注学生的爱好和想法，并从他们所关心的话题和兴趣出发，规划出引人入胜的问题和教学思路，与语文课堂的教学有效进行结合。教授新的语文知识的时候，教师要举一反三地引出旧的知识，来提醒学生温故而知新，从而提升学生的总结能力。对于不同的课文要采取不同的教学方式，比如，在学习《古诗两首》时，可以让学生进行背诵接龙，提高学生的竞争心理。而在学习长篇故事课文的时候，可以使学生进行角色扮演，进行课文的串联，带领学生兴致勃勃地学在其中。

2.创设科学有趣的教学活动，放飞学生的想象力

小学生的知识水平处于刚刚萌芽的阶段，对生活中的很多现象都充满了疑问和不解，教师不妨利用学生的好奇心理，尽量地创设一些科学有趣的教学活动。比如，在课堂上提出一些新颖有趣的问题或现象，引导学生去思考和讨论，虽然未必能得出正确的答案，但是在共同研究的过程中，可以放飞学生的想象力，激发出学生对语文问题的兴趣，并让他们讲出自己的独特见解和想法，以提高学生的创新思维能力。比如，在学习《嫦娥奔月》的时候，询问大家：“嫦娥为什么要奔向月亮呢？如果她不去接下来又会发生什么呢”？在提高学生兴趣的同时，开拓了学生的语文思维，促进了课程的有效开展。

总而言之，时代的潮流涌动也唤醒了教育思想的转变，传统的小学语文教学模式存在太多的不足，为了更好地促进学生的成长，改善教学效率，教师必须在教学中充分尊重学生的主体性，敢于创新，创设多样化的科学教育活动，全面提高学生的学习兴趣，有效地放飞学生的想象力，并从中培育健全的语文思维能力。

参考文献：

[1]余婷婷.民间小学语文读本对小学教材的启示[D].杭州师范大学，2016.

[2]叶珍.农村小学语文教研活动现状的调查研究[D].江西师范大学，2014.

编辑 温雪莲