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绘画在幼儿语言教育中的应用分析

2017-02-28周丽芳

新课程·上旬 2016年11期
关键词:语言教育绘画幼儿

周丽芳

摘 要:幼儿时期是学习语言最迅速、最有效的关键时期,高效的语言教育不仅能提高幼儿的语言表达能力,还能提升幼儿对世界的认知水平,促进幼儿的全面发展。如何提高幼儿的语言教育成为老师和家长的关注重点,而绘画作为一种特殊的形象化的语言符号,在幼儿语言教育中有着举足轻重的作用。分析了绘画在幼儿语言教育中的重要性,并提出了具体应用措施。

关键词:绘画;幼儿;语言教育;应用

语言是一种重要的学习工具,通过听、说、问、读等方式,我们可以充分了解世界、传承民族文化、弘扬民族精神,也能准确传达出自己的想法与观念。幼儿时期是语言学习的关键时期,因此,这个阶段的语言教育不容忽视。幼儿尚不具备成熟的语言表述能力,但他们有独特的认知世界和表达自己想法的途径。绘画作为一种有形有色的活动,是幼儿表达自己内心想法与情感的重要手段,同时也是他们学习语言的重要途径。

一、绘画在幼儿语言教育中应用的重要性分析

每个孩子都是天生的艺术家,在他们还不能用语言完全表达自己内心的想法时,就能用画笔来描述世界、表达情感。一方面,从幼儿的心理特征来看,他们正处于一个对世界充满好奇的时期,任何色彩丰富、新奇的事物都能引起他们的关注,所以他们会对绘画表现出极大的兴趣和热情。采用新型的语言教育方式,将绘画与传统的交谈、讨论方式相结合,能在很大程度上提升幼儿的语言学习兴趣。另一方面,从绘画本身的特征来看,绘画具有开放性和自主性的特点,除了具备与文字一样的传递信息的功能之外,还具备自我表达的特殊功能。幼儿可以通过绘画的方式来展现自己内心丰富多彩的情感世界。因此,在幼儿语言教育中采用绘画与文字相结合的方式,能有效提升幼儿语言的教学成果。

二、绘画在幼儿语言教育中的具体应用措施

(一)创造良好的绘画教学环境,为绘画式语言教育提供平台

绘画环境的优劣在很大程度上影响了幼儿的绘画创造效果,因此,创造良好的绘画环境是进行绘画式语言教育的前提。绘画环境包括物质环境和精神环境两个方面。从物质环境方面来看,学校应该提供给幼儿丰富的绘画工具,例如,造型新奇、颜色多样的画笔、各种各样的画纸等,也可以将绘画教室布置得充满童趣,这样能充分提升幼儿的绘画积极性,满足他们的绘画需求。从精神方面来看,老师要营造出活泼、开放、轻松、愉悦的绘画氛围,比如,在绘画时不设定题目和要求,让学生自由发挥,这样的氛围能更好地激发幼儿的想象力和创造力,让他们随心所欲地表达出自己的真实想法。从物质和精神两方面入手,创造良好的绘画环境,为培养学生语言能力提供了更好的平台。

(二)老师参与引导绘画过程,在绘画中开展语言教学

幼儿本身的认知水平和学习能力尚未得到很好的发展,如若纯粹放任他们进行独立的绘画活动,那并不能达到语言教学的目的,所以,老师必须以引导者的身份参与到幼儿的绘画过程中,引导他们培养语言表达能力。例如,老师让幼儿进行命题绘画时,可以先引导他们对绘画对象进行观察,鼓励他们将自己看到的事物特征表述出来,通过视觉观察与语言描述相结合的方式,全方位了解绘画对象,然后再通过图画的形式展示出来;老师让学生自由绘画时,可以询问他们“画的是什么?为什么要画这个?”这样既锻炼了幼儿的语言表达能力,又通过师生互动使师生关系更加融洽。在幼儿语言教育中,老师要准确定位自己的角色,既不过多干涉幼儿的自由创造,又能恰当地进行指引,在绘画中开展语言教学,提升幼儿的语言表达能力。

(三)鼓励学生对绘画作品进行描述,培养幼儿的语言表达能力

在新型的绘画式幼儿语言教育中,并不是幼儿完成了绘画就结束了教学,后期的教学工作同样重要。而且语言的学习是需要长期的练习和实践的,只有经常给幼儿提供语言交流和沟通的途径,才能让他们在实践中提升语言表达能力。比如说,学生在完成一幅绘画作品后,老师可以组织开展一次分享交流活动,让学生都来描述一下自己的绘画作品,在这个过程中,其他的学生也可以自由提问,老师也要适当给予鼓励,这样既能满足幼儿喜欢表现的个性特征,也能锻炼他们的语言能力。在母亲节或父亲节时,老师也可以开展一次主题活动,请家长都来参加,先让学生将自己的家庭用绘画的方式描述出来,然后再用语言进行表述,既能让学生进行语言的练习,又让家长更加了解孩子,促进了家长与孩子间的交流沟通。

语言是了解世界、表达情感的重要工具,而幼儿时期又是语言学习的关键时期,这个时期的学习效果在以后的发展中都具有重要的影响。但是,目前幼儿语言教育尚且存在许多问题,采用绘画的方式进行幼儿语言教育,不但能充分发挥幼儿的想象力与创造力,拓展他们的思维能力,而且能让幼儿充分表达自我,给幼儿提供语言沟通实践的机会,从而提升他们的语言表达能力。因此,将绘画应用到幼儿语言教育中具有重要意义和价值。

參考文献:

[1]唐国琴.挖掘绘画语言,打开对话空间:在美术活动中促进大班幼儿语言能力发展的实践研究[J].科学中国人,2014(4).

[2]王利萍.画中有话:浅谈如何在绘画活动中提高幼儿口语表达能力[J].幼儿教学研究,2014(12).

编辑 温雪莲

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