管君

摘 要：目前，在校学生几乎都是独生子女，作为一线的教师发现学生的抗挫折能力是一年不如一年，尤其在体育课中一些学生怕苦、怕累、怕脏的现象较为突出，在生活中一些孩子不能承受挫折、训斥。一旦遇到自己心理无法应急的事时，他们没有能力自我疏导与调节，往往会做一些让自己和他人感到遗憾的事。针对这些情况，在体育课上采取了一些措施，在培养学生意志品质方面收到了较好的效果。

关键词：体育教育；挫折；意志

体育与健康是新课程标准坚持“健康第一”的指导思想，实施素质教育是当前教育的主旋律。众所周知，学校体育教学在培养学生的抗挫折能力方面有着得天独厚的优势。所谓挫折教育，就是指个体在从事有目的的活动时遇到的障碍、干扰，并难以克服，致使个人动机不能实现，个人需要不能满足而产生的消极的情绪体验和心理状态。体育课的目的不仅是通过锻炼增强学生的体质，更重要的是通过各种锻炼培养学生健康的心理，增强学生经受挫折的能力和提高社会适应的能力。为此，在体育教学中教师要有针对性地进行挫折教育，让学生充分认识挫折的两面性，学会坦然面对挫折和失败，用积极有效的方法克服困难，战胜挫折。那么，如何在体育教学中对小学生进行挫折教育呢？

一、创设情景，磨炼意志

现在的小学生，娇生惯养，从小受到家人的呵护与宠爱，不是家里的“小皇帝”，就是家里的“掌上明珠”，或多或少存在着娇气、好逸恶劳和没有责任心等脾性，这样长此以往对孩子的成长是不利的。因此，体育教学中教师可通过创设情景、稳定情绪、提高兴趣等方法，让学生承受一定的生理、心理负荷，来培养学生不怕苦、不怕累，敢于克服困难的精神。如，低年级的立定跳远，教师可以创设一个青蛙过河的情景，教师可事先根据学生的能力分组，选择好“河”的宽度，让每个学生不断挑战自己或者战胜同伴来磨炼孩子的意志。对于一些体质较差、自信心不足的学生，教师不能因学生害怕产生了畏惧的心理而降低要求，相反，要积极鼓励这些学生不断去尝试，在不断获得成功的感受中逐渐消除畏惧感。

二、因地制宜，锻炼意志

环境最能锻炼人的意志。现在的孩子都是在父母万般呵护下成长的，他们几乎没有经历过艰难困苦的磨炼，为此，教师要利用学生遇到明显困难的教育情景，通过不断地对学生如何面对困难的教育，以形成学生对待困难时的稳定认识和态度。让学生自己去尝试、去体验，以提高适应环境的能力，增强身体的抵抗力，逐渐培养学生的意志品质以及相关的良好品质。记得一次学校举行冬季三项比赛，比赛到一半时天突然下雨了，场地湿滑，学校领导考虑安全，准备改期，班主任也生怕孩子淋雨后生病，学生更是躲躲闪闪嘴里不停地念叨下雨了。而我坚持要继续进行，原因是这样的环境更能考验同学们的意志，通过说服领导、鼓舞学生，结果队员们在呐喊助威声中圆满完成了比赛，当我宣布成绩时，个个都露出了成功的喜悦。

三、懂得失败，放眼未来

体育课中教学比赛是深受学生喜爱的内容，它不仅能增强团队意识，也能提高竞争性。既然是比赛那就有胜有负，胜者能够鼓舞斗志、陶冶性情，败者也经受打击，承受心灵的“创伤”并能总结经验，迎难而上。因此，体育教师要根据学生的情况有针对性地安排教学比赛，并有意安排意志脆弱的学生，在比赛负分参赛，让他们奋起直追，即便失败，也可磨炼意志，提高胆量。如，50米迎面接力跑游戏，有的组学生虽然跑得很快，但是因为窜道影响了其他学生的跑步或者说没有按照游戏规则完成任务，那作为我们教师就要评判他失败，让他懂得做任何一件事不按照游戏规则行事就是违规，让孩子从小养成严谨的生活作风，懂得失败的深刻涵义。

四、承受“打击”，锻炼身心

每个班都有一些“学习的巨人，运动的矮人”。这类孩子在他们的心里总认为自己学习好就是高人一等，经常是一副满不在乎的样子，而且这一部分学生平时都是在赞美声中成长，自尊心特强，一旦受到打击，更受不了。所以教师在必要时要让他们尝一下失败和挨批评的滋味，承受一定程度的思想负担，然后再抓住时机，循循善诱，耐心教育，不妨采取“泼冷水”“下课”等方法，使他心悦诚服地接受批评，改掉傲慢霸道的作风。但要注意不得讽刺挖苦学生，打击学生的积极性。这点需要教师有更高的教育艺术素养。

“天将降大任于斯人也，必将劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。祖国的未来是孩子们的，相信我们的未来是意志坚强的群体。体育教师应该利用好课堂这一良好的契机和场所进行抗“挫折能力”教育，建立培养学生良好心理品质的教学目标，在对学生进行赏识教育、成功教育的同时，还应该更多地进行抗“挫折能力”教育。

编辑 王洁瓊