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沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用分析

2017-02-28董永珍

新课程·上旬 2016年11期
关键词:班级班主任心理

董永珍

班主任的主要工作内容是处理班级的各项事务,及时与学生、家长交流沟通,成为学校与家长沟通的桥梁。而小学班主任与学生的有效沟通,可以在互相理解的基础上,拉近师生关系,在教育上达成共识,帮助学生树立正确的人生观、价值观。而班级内的各项活动并不是由教师单方面进行,而是由教师与学生互相配合完成。如果教师与学生之间缺少有效的沟通,必然疏远两者的关系,无法在内心产生共鸣,降低教学质量。因此,教师要巧妙运用沟通艺术,用多种方式与学生交流,倾听学生的想法和意见。

一、小学教师与学生沟通的特点

沟通指的是设定一个预期的目标,把想要传达的信息、思想加入沟通,通过一对一或一对多的方式,进行传递,让沟通双方达成共识。它可以通过语言、表情或肢体动作的方式实现。学生进入小学后,需要教师积极的引导,而学生也会随时关注教师的言行举止,以此判断教师是否喜欢自己,猜测教师对自己的看法,所以教师的每个表情和动作,都是与学生沟通的一种方式。

二、小学教师与学生沟通的重要性

1.可以营造出和谐的班级环境

小学班主任在管理班级事务的同时,及时与学生建立沟通,不仅可以拉近师生关系,让两者互相信任,还可以让班主任与其他科目的教师了解到学生的心理变化,在学生遇到困难时给以帮助。而与家长的沟通,可以让教师从家庭的角度了解学生,让学校与家庭建立有效的连接,让学生健康发展。同时班主任要尊重学生,让自己成为学生的朋友,拉近学生与任课教师的距离,解决两者产生的矛盾,营造良好的学习环境,提高学生的学习成绩,保持身心健康。

2.因材施教,发挥学生的特长

班主任与学生及时沟通可以及时发现学生心理上的变化,随时了解学生学习情况与家庭情况,平等对待每位学生,这有利于发现学生的特长,充分挖掘学生的潜力,提高其学习的积极性,促进个性化发展。学生作为教学的主体,是独立的个体,有鲜明的个性,因此班主任要树立为学生服务的观念,保证学生的各项利益,创设出最好的学习环境。

3.培养学生的班级观念和集体感

小学班主任的管理事务中必须把培养学生的班级观念作为重要工作之一,让学生在内心形成集体荣誉感。因此,小学教师在日常管理工作中,要与科任教师有效沟通,并进行配合,加强与学生的沟通,充分了解学生,在工作中下意识地让学生在内心形成团队意识,自觉融入班级组织的各项活动,增强凝聚力。班级观念的形成有利于学生实现自我约束,及时纠正自己的错误,维护班级利益,让自身全面发展。

三、小学班主任管理工作中沟通的运用

1.班主任关心学生,拉近师生关系

小学班主任在学生入学后,要详细了解每位学生的家庭情况,及时发现学生心理变化,让自己成为学生在学校内的大家长,给予父母般的关爱,让学生从内心真正接纳教师。如果教师没有真正敞开心扉,学生就会逐渐疏远教师,怯于表达自己的观点,为沟通增加障碍,使学生的心理向不健康的方向发展。因此,班主任要仔细观察学生,发现学生性格上的差异,用不同的方式进行沟通。如果学生犯错,不要用过于严肃的语言进行批评,要用鼓励的语言正确引导学生,让学生主动承认并改正错误,成为学生的领路人。

2.班主任要平等对待每位学生,让学生全面发展

班主任在管理班级的过程中,要正视每位学生,发现学生身上鲜明的个性。学生是一个独立的个体,虽然在整体上有很多相似之处,但都会用不同的思维模式思考问题、分析问题,形成鲜明的个性。因此,教师要尊重学生间的差异,用不同的管理方法进行管理,挖掘学生的潜质,形成自身优势,让学生向个性化方向发展。同时班主任不可以把成绩作为唯一的评价标准,对于学习成绩优异的学生,要给以鼓励,而学习成绩较差的学生,要及时给以关心,帮助学生解决学习上的困难,提高学习的积极性,营造出良好的学习氛围。

3.班主任还有倾听学生的意见

小学班主任可以要求学生写周记,作为一项作业定期上交,教师通过阅读这些周记了解学生的心理变化,用文字的方式与学生进行沟通。在周记中学生可以记录自己看到的好人好事,或是写下自己的梦想和预期的目标,让学生着眼于生活,或定期开办班会,给出一个讨论题,让学生在班会上讨论,根据学生给出的答案发现学生想法的差异性。

班主任通过这两种方式,发现学生心理需求的变化,了解学生成长过程中的趣事,以此为基础建立沟通的桥梁,引导学生向健康、积极的方向发展。学生在成长的过程中需要父母与教师的支持与欣赏,倾听他们的想法,变成学生的倾听者。

总之,沟通技巧的運用可以提高班主任管理水平,它在教师与学生之间搭起沟通的桥梁,拉近关系,消除学生的畏惧心理,消除隔阂,调整师生间的矛盾,并且这也可以让教师发现学生学习的差异性,以及学生鲜明的个性,因材施教。而教师想要与学生建立有效沟通,必须真正打开心扉,尊重学生思想的差异性,不以学习成绩为标准,平等对待,不偏袒、不忽略,同时教师在进行班级管理时,还要让学生了解科任教师的优点,提高教育质量。

编辑 王洁琼

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