小土豆

又要写作文了， 小老鼠阿克多、美美兔、小猴撇拉脚儿、呼噜小猪，一个个抓耳挠腮，一放学就钻进羊老师家里。

“羊老师，快救救我们吧，写家乡景物的作文应该怎么写呀？快支招吧！”阿克多还在门外就嚷嚷开了。

“哈哈，又来烦我啦！”羊老师笑着说，“既然是写景物，我们就到外面走走吧。”

大家拥着羊老师，走上了门前的小桥。呼噜小猪边走边说：“羊老师，作文老师要我们写景物，可是哪里有景物可写啊？”

羊老师站在小桥上停了下来，他指着远处说：“呼噜小猪，你看远处有什么？”

“湖边有一排柳树，树下有一条小船，湖里有一个小岛，小岛上还有芦苇……”

“呼噜小猪，你好棒啊！刚才还说没有景物可写，看看，你一下子就说出这么多！”

“羊老师，我还看到近处的景物！”美美兔有些不服气，“我看到有人在河边洗衣服，还看到破败的莲叶、水草，还有小鱼。”

小老鼠阿克多扒着小桥的栏杆往下看：“啊，我看到水底有个萝卜头！”

“哈哈，这算什么景物啊！”呼噜小猪大笑起来。

“不是，我是说那个萝卜头在动，是一只蟾蜍把它扒拉过去了！”

羊老师说：“嗯，我也看到了，冬眠的蟾蜍可能快要生宝宝了。”

呼噜小猪说：“羊老师，您不打算给我们讲作文了？”

“这不是正在讲吗？”羊老师笑着说，“看到了这么多景物，你们打算怎么写呀？”

“羊老师……还是给点提示吧。”呼噜小猪一副可怜兮兮的样子说。

“四个字——按顺序写。”

“按顺序写的方法很多，由远到近，由上到下，由里到外，由近到远……”阿克多像背书一样。

美美兔恍然大悟：“哦，我按由远到近的顺序写。羊老师，怎么样？”

“好啊！”羊老师很赞同，“不过，就按照刚才我们看到的那样写还不行，还要再来四个字——抓住特点。”

呼噜小猪说：“没看见有什么特点啊。”

“怎么会呢，最起码我们要抓住時序的特点。一年里四季的景色，或是一天中早、中、晚的景色，也都是不一样的嘛。”

阿克多说：“现在虽然是早春了，冬天的尾巴还没有溜走呢。”

“嘘——小岛上的芦苇丛里好像有小鸟的叫声！”

“不会吧？”美美兔看着羊老师的脸，“您的耳朵真的这么好使？”

羊老师说：“其实，要想写好景物，我想再送给你们四个字——动静结合。在写景作文中，景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又在不断地变化着。写景时既要注意静态的景，又要善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。”

阿克多说：“羊老师，您要是没有什么字要送的话，我们是不是可以动笔了？”

羊老师想了想，说：“应该还有八个字送给你们。”

美美兔说：“哪八个字呢？”

“嗯嗯，先送四个——有声有色。刚才我们说了，四季的景物不同，色彩也不尽相同。那么，有静物，自然也有动物，有动物，自然就有声音。声音的描摹，色彩的搭配，都是写景作文的必备条件。”

呼噜小猪说：“还有四个字呢？”

“最后四个字了——借景抒情。写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感，关键在于处理好‘景与‘情的关系。景与情贵在融合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。”

【例文】