张亚群

(厦门大学 高等教育发展研究中心， 福建 厦门 361005)

中国近代大学通识教育理念及其实践经验探析

张亚群

(厦门大学 高等教育发展研究中心， 福建 厦门 361005)

中国近代大学通识教育理念来源于西方大学教育理念、传统儒家教育理念及教育改革实践，具有丰富内涵。近代教育家群体注重人格修养，崇尚通才教育，融会中西文化，重视教育教学诸环节的整体育人作用。在办学实践中，一些著名大学校长更新大学理念，变革大学课程标准，优化课程结构；实行主辅修制，注重基础学科建设，广纳各科贤才，开发教学资源；拓展教育路径和方式，整体推进通识教育。这些举措拓展了通识教育的发展空间，促进了创新人才的培养。其办学经验对当今大学通识教育变革具有重要启迪。

中国近代大学； 教育家； 通识教育； 理念； 实践经验

民国时期是中国大学通识教育理念变革与发展的重要阶段。在西方大学教育理念和儒学文化传统影响下，一些著名学者和校长，在教育理论探索和办学实践中，针对人才培养问题，阐明自己的教育理念和办学主张，赋予通识教育新的意涵。这是一个具有广泛影响的教育家群体，包括马相伯、蔡元培、梅贻琦、唐文治、郭秉文、张伯苓、林文庆、陈垣、韦卓民、竺可桢、陶行知、胡适、陈时、吴宓、潘光旦、胡先骕、罗家伦、任鸿隽等名家。他们所秉持的通识教育理念，基本观点大多一致或相近，而具体表述各有侧重。本文以中国近代部分教育家及著名大学校长为例证，探析其通识教育理念的来源、内涵及其实践经验。……