江苏省江阴市敔山湾实验学校 陆琦琪

浅议小学数学教学中如何巧用思维导图

江苏省江阴市敔山湾实验学校 陆琦琪

思维导图是近几年来提出的一个热门词语，在社会的各个领域都有涉及，尤其在教学方面已经被广泛运用于各个学科。小学数学虽然属于理解性的学科，但思维导图也能发挥很好的作用。本文笔者根据多方面的阅读和研究，结合思维导图在小学数学学科的已有应用，简要阐述思维导图的概念，并结合自己的实际教学经验，从小学数学的笔记整理、问题的解决以及复习等方面浅谈几点关于思维导图的巧用策略。

思维导图；小学数学；知识整理

一、关于思维导图的简述

何为思维导图？顾名思义，就是根据思维的发散勾画出关于知识点的图形，又称为脑力图或者心智图。思维导图是在二十世纪七十年代由英国学者托尼·巴赞提出的。托尼·巴赞的研究表明：人类在学习时，运用的思维种类和技巧越多，就越能提高学习和获取知识的效率。学者在经过多种科学的验证和设计后，最终形成了现在图文并茂的思维导图。思维导图不仅具有图文并茂的特点，其深层意义性的特点包括：主题性、层次性、发散性、科学性等。在制作思维导图的过程中，学生会经历左右脑的机能合作、发散联想，又获得整体的系统的认知，通过词语间的联系，完成联想、回忆、记忆、整理，对知识完成系统的认识，并且训练着学生各方面的思维，从而全面发展着学生的思维能力。……