江苏省仪征市陈集中心小学 张兴娟

小学数学课堂教学中小组合作学习探析

江苏省仪征市陈集中心小学 张兴娟

随着新课程改革的逐步实施，传统的教育模式已经受到了巨大的冲击。实践证明，传统的教育教学模式显然已经跟不上时代的脚步,所以教师也应该顺应时代的发展，多多创新自己的教学模式。新课改重点强调要将学生在课堂学习中的主体性展现出来，把课堂尽量交给学生，让学生成为课堂的主人，这样可以有效激发学生的自主学习能力和学习兴趣，从而提高学习效率。小组合作学习就能有效满足这一要求，那如何将这一创新的教学方式更好地应用在严谨的小学数学课堂之中呢？本文进行了简要的分析和阐述。

一、小组合作学习在小学课堂教学中存在的问题

处于小学阶段的学生一般都比较积极活跃，对一切新鲜事物都具有很强烈的好奇心，但这一时期的学生往往有一个最大的特点，就是专注力不够集中，自控能力不强，在课堂上很多因素都会导致他们分散注意力，这一情况也给教师的教学开展造成了一定的难度。所以教师应该从学生的实际角度出发，制定出合适的教学方案，将创新的教学方式多多应用在平时的课堂学习中。小组合作学习目前已经被大部分的教师应用在小学数学课堂之中，但是大多数的实际应用效果并不太高，主要是在实践的过程中还存在着一定的问题。首先是课堂秩序的问题，小组合作学习是让学生之间互相讨论，给学生适当的空间和时间，但教师在实施过程中往往会发现一个现象，当教师讲解合作学习的规则时，学生往往就已经在准备接下来的小组学习，窃窃私语进行讨论，造成课堂秩序紊乱，这种情况不仅耽误了宝贵的课堂时间，也达不到教师想要达到的教学目的。其次是在进行小组分组的时候也会造成课堂的混乱，在分组时，教师应该尽量让小组之间的成员可以形成知识互补，小组内既有学习能力较高的学生，也有学习能力较弱的学生。这样在学习过程中可以让双方的学生互相补充以提升学习效率。但很多教师对于分组压根不重视，经常是放任不管的态度，导致合作分组是根据同学之间的友好程度，这不仅不能更好地完成学习任务，还经常会分散注意力，扰乱课堂的学习氛围。所以如果教师想在自己的课堂上更好地开展小组合作式学习，就一定要在学生分组的部分加以重视。

二、小组合作学习在小学数学课堂的有效应用

1.学习任务分工明确，巧妙设置问题

教师要想以小组合作的形式提升学生的学习效率，首先在进行学习之前要整顿一下课堂的学习纪律，然后讲清楚合作学习时要遵守的规则，还要给学生指导一个明确的学习目标，这样学生在进行探究的时候才会更好地掌握知识的中心。由于小学生现阶段的身心特点，教师在对学生进行规则讲解的时候，一定要把学习目标、学习内容以及学习过程中的注意事项清晰明了地对学生进行阐述，更要确定好分工分配，尽量把学习任务分派到每个学生的头上，避免一些学生慵懒，不积极的现象。在学习之前为了更好地调动学生的学习兴趣，教师可以在进行学习之前设置一个问题，让学生在学习过程中进行探索，得到答案之后再进行表述。例如在进行圆柱表面积计算的练习时，教师可以在黑板上画一个圆柱，让各组之间分别进行计算，看哪一组计算的速度最快，这就可以让小组成员之间分工合作，圆柱的表面积公式为表面积=侧面积+2个底面积，将侧面积和底面积给不同的小组成员进行计算，最后再相加在一起。如果最终答案错误，小组成员就一起再进行一次计算，找出错误原因，在下次错误的部分加强注意。

2.在分组与学习过程中加强指导

随着招生范围的不断扩大，学生之间的差异性也越来越强，所以教师在进行分组时一定要考虑到这一因素，尽量让学生之间可以优势互补，让学习能力高的学生能够更好地发挥他的优势，学习能力相对较低的学生可以学习到更多的知识，形成一种互补性的学习模式。在课堂中按照同学之间的友好程度组成的学习小组也不是没有任何优势，往往学生之间的默契程度对比互补性小组来说相对较高，但很有可能会出现小组成员中没有一个学习能力高的学生，学习过程中没有学生带动，导致小组学习进行不下去。在学习过程中，教师要多多关注学习困难的学生，多给他们一些表现自己的机会，这样长此以往，他们的学习才会跟上进度，如果放任不管，只会让他们的学习更加难以前进。

3.创新教学理念与教学方式

在这个各个领域不断发展的时代，教师的教学理念也要不断更新，无论是在教学方式、教学内容还是在教学理念上，都要懂得不断创新。要想在教学上有所突破，首先在教学理念上就要有所改变，深入合作教学的理念。但目前有一些教师依然采用的是保守的传统教育模式，不仅违背了新课改的要求，也对学生的身心发展造成了很大的影响。所以教师要不断提升教学技能，将小组合作学习不断深入到日常的数学课堂中去，以帮助学生提高学习效率。平时教师也可以参加一下培训班或者阅读书籍，网络浏览等，提高自己的综合教学能力。

4.对小组学习成果进行展示评价

在课程结束的时候，教师要组织学生进行一个小组展示，将学习成果展现出来，对于探索过程中遇到的问题着重进行解答，对小组学习过程中所出现的不足和错误进行强调，以便下一次可以更好地改进。对本节课学生的表现也要做出适当的评价，对于表现优秀的学生，教师要给予表扬，对表现还需努力的学生多多进行鼓励。要想将小组合作学习更好地应用在小学数学课堂，就要在日常的课堂中通过实践去不断进行完善，这样才能真正发挥出小组合作学习真正的意义。

综上所述，小组合作学习是提高小学数学课堂的一个有效教学手段，它让学生自己发现问题、进行探索再得出答案。在学习的过程中不仅加强了师生、学生之间的交流沟通，也给了学生足够的学习空间，让学生的思路全面打开，从而更好地提升学习效率。更多的让小组合作学习有效融入小学数学课堂的方式方法，让我们在未来的实践中一起进行探索。