文/曹晓玲

放弃山寨 坚持原创
——小学三年级作文启蒙教学思考

文/曹晓玲

目前，小学生三年级启蒙作文是雷同成风，山寨横行，这与老师和家长忽视三年级学生的心智年龄特征和能力水平，盲目拔高有关。这不仅造成学生思维懒惰，而且打压了原创小作者的创新积极性。只有老师和家长摒弃功利之心，不急于求成，学会等待，立原创为作文的标杆，才能激发学生写作兴趣，让学生体验到写作的快乐，从而提升写作能力。

“山寨”一词源于广东话，其主要特点为仿造性、快速化、平民化。山寨作文则是多人一面，抄袭范文。现在，我们看到三年级学生写《我的妈妈》就是写妈妈半夜给自己扇风驱热，让自己泪眼婆娑；写《我的老师》统一是戴着眼镜，对自己意味深长的教育；写一件有趣的事就是学游泳、学骑单车。作文“写”出来，整个班级是一个模子，让人走进整容选美的国度，初看美，细看却无法忍受，人云亦云，无创新，无个性。写景是一枝“独”秀，写人是独木成“林”，写事是千篇一律，形成山寨作文风，让雷同称霸文场，为什么会这样？

从老师角度来说，手把手教学生的确不易。在呼唤素质教育的今天，教师不仅要行素质教育之责，还要担应试教育之任，一般情况，小学的语文教师课业负担重，一周至少14节课，又都是班主任，各种表格，各种琐碎的工作纷至沓来，占去了大半的课下时间，面批面改作文，有心乏力。教学的评价摆在那，苦不堪言。学生能力放在这，哪能个个下笔成文，有些甚至绝大部分的学生哼哧哼哧半天写不出作文来。……