文/陈金城

初中生物教学现状研究与对策探析

文/陈金城

初中是九年义务教育的范畴，是国家发展义务教育，提高全民素质的重要阶段。同时，初中也是莘莘学子日后迈向更高学府的重要跳板，可以说广大学子们的知识积累源于初中教育，而生物作为现代科学发展的基础学科，理应在初中教育中受到重视，本文就初中生物教学现状研究与对策进行了探析。

生物学是现代科学的一门基础学科，广泛应用于现代医学、动植物学、遗传学、生命科学等一些尖端科学。然而生物学的学习过程相对枯燥，需要大量的时间来记忆繁杂的定义和理论，因此，培养同学们学习生物学的兴趣便显得至关重要。

1 初中生物教学现状

1.1 “填鸭式教学”泛滥

现阶段，普遍的中学院校对于生物的教学方式仍采用“填鸭式教学”，老师通常只扮演了“授业”的角色，即在课堂中，仅单纯的传授学生们生物学科的知识重点，让同学们通过死记硬背以掌握这一知识，以达到教学目的，应付学期结束之后的期末考试。例如，老师在讲解《生物圈》时，只是单纯的罗列出了生物圈的概念、生物圈的范围、生物圈为生物的生存提供的基本条件，而不是通过带入式讲解，让学生自己体会生物圈的奥秘。这样的教学方式，往往会养成同学们不动脑筋的坏习惯，仅仅通过反复的强化记忆，掌握老师所传授的重点，以便能在考试中取得不错的成绩。这种现象，在中学院校中普遍存在。……