文/蒋舒华

幼儿园打击乐游戏化教学的实践与探索

文/蒋舒华

在幼儿园音乐教学中，打击乐教学是其中一种重要的形式，也是其中一个重要的组成部分。很多孩子都喜欢具有节奏感的活动，而打击乐是一种灵活自由的活动，十分适合孩子进行。在幼儿园打击乐的教学中，应当充分展现打击乐中灵活、自由的特点，使孩子在玩中学，在学中玩，使孩子能够充分的感知音乐。本文主要探讨了打击乐游戏化教学的应用。

前言：在幼儿园音乐教学中，打击乐是其中一种十分重要的形式，能够有效的提高幼儿的音乐素养，提高其综合素质。打击乐的教学方式具有灵活、动态的特点，与孩子互动、喜欢游戏的天性相符，与孩子的学习方式以及认知规律吻合，能够使孩子在了解乐器的相关知识与技能的同时，培养孩子的节奏感，提高孩子的综合素质。因此，在幼儿园教学中，打击乐游戏化教学显得十分重要。

1 创设游戏化股市情境

作为幼儿教师，应当善于创造教学情境，营造轻松的课堂氛围，使孩子处于轻松、愉快的情境之中，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够更好的进行学习与锻炼。在教学过程中引入故事情境是一种十分受孩子欢迎的教学方式，例如，在学习《铃儿响叮当》的过程中，教师可以将故事情节引入其中，为了能够在圣诞夜将礼物顺利的送给小朋友，圣诞老人会在一年12个月的每一个月做礼物的准备工作，很多孩子都听说过圣诞节会有圣诞老人送礼物，却从未听过圣诞老人准备礼物如此辛苦，就会感到新奇。教师可以将撒种子、修雪橇、锻炼身体、包装礼物作为表现呻吟的缓解，将其与春夏秋冬四个季节相结合，同时搭配《铃儿响叮当》的音乐，将打击乐的教学进行引入。可以根据春夏秋冬将学生分为四组，在教学过程中，学生都进行圣诞老人的模仿，在每一个环节，孩子都有不同的教学任务。在简单的游戏当中，学生通过简单的动作来熟悉音乐，通过情境的变化思考采用不同的器材适应四季发出声音，使孩子对于打击乐的学习充满热情与兴趣，使孩子在游戏过程中获得成功的体验，将游戏与教学进行游戏结合，提高学生对课程的兴趣，有效的提高幼儿的音乐素养，提高其综合素质。

2 打击乐教学材料选取游戏化

在打击乐教学中，乐器的选取是打击乐教学的核心，随着新课改试试的不断深入，教师应当将打击乐材料以及游戏情境进行有机结合，同时，在进行材料选取时，应尽量选取与学生生活贴近、学生感兴趣的材料，这样能够加强打击乐教学的开展效果。

例如，在进行教学之前，教师可以先播放一段《熊出没》等孩子较为喜欢的动画片，能够有效的激发孩子的兴趣，将事先准备好的材料拿出来，然后将学生分为小组进行测试，分析哪种材料在经过打击后会出现熊二走路“咚咚”的声音，研究如何模仿光头强用电锯砍树的声音，如何模仿光头强打枪的声音，利用在生活当中较为常见的材料，对学生进行引导，使其主动开动脑筋，动手实践，将学生分成小组，相互之间进行充分的交流与讨论，营造了轻松、愉快的学习氛围，使学生在这种氛围中，完成学习任务。在打击乐游戏化教学的过程中，拓展了学生的思维，有效的提高幼儿的音乐素养，提高其综合素质。

再如，可以引导学生分组交流，自主选择材料来模仿在《年兽来了》中的一些声音，打年糕、炒年菜、打腰鼓、滚元宵等等，经过研究孩子会发现，采用木棒敲击木碗可以模仿打年糕的声音，体现了木制乐器的特点，采用不锈钢勺子敲击盆可以模仿炒菜的声音，体现了金属乐器的特点，将黄豆装载盒里能够模仿滚元宵的声音，通过这些模范可以充分的表现乐器的特点。

3 利用肢体游戏开展打击乐教学

其实，人的身体本身就是一个天然的“节奏乐器”，身体经过拍手、拍肩、跺脚等方式都可以发出一定的声音，从而进行乐曲的演奏。在打击乐教学中，教师可以通过“徒手游戏”来调动孩子的节奏感，教导学生如何通过简单的身体律动演奏打击乐。

例如，可以采用简单的拍手律动来进行《竹竿舞》的演奏，使孩子体会竹竿舞的节奏，与游戏化情境相互配合，使学生充分感受到竹竿舞的热情。采用这种教学方法，能够减少在教学过程中的枯燥感，能够有效的激发孩子的学习兴趣，调动了学社的时间热情，能够为学生以后学习乐器演奏打下了夯实的基础，有效的提高幼儿的音乐素养，提高其综合素质。

4 结语

综上所述，打击乐游戏化教学不仅能够对孩子的奏乐技能进行培养，还能够提高孩子对于音乐、同伴以及演奏机体的关注。作为幼儿教师，应当跟上时代的步伐，对教学观念进行不断的更新，不断的对教学方法以及策略进行不断的改革，营造生动、轻松、愉悦的课堂氛围，经打击乐课堂教学游戏化，对学生进行引导，使学生对打击乐有充分的了解，促使学生真正成为学习的主体，提高学生的综合素质以及综合能力。

（作者单位：广东省广州市增城区智博幼儿园）