○贺敏

好的创课，是生命场
——观孙建锋老师《缔造完美教室》有感

○贺敏

●好的课堂，是流动的水域，是春天的山林，是盎然的绿洲，是一个个鲜活的生命场。

好的创课是怎样的？

观孙建锋老师的创课《缔造完美教室》，我探寻着答案。浮现在我眼前的，是一个个原生态的生命场……

它是流动的水域——

流动着净。净是通透，是纯粹；是裸开的真，是不隐藏。这是水的质色，也是创课的质色。用孙建锋老师的话来说：“在创课的灵魂中，任何一部分都是干净的，所有被应试、应赛和应付笼罩的谎言与虚荣都被放逐。”在课室里，净的流动，让师生心意相通，彼此的姿态，得到最大程度的舒展，“老师可以和我们一起玩，一节课想怎么笑怎么笑，想怎么唱怎么唱”；在课室里，净的洗礼，让师生情意互融，彼此的精神，得到最大程度的保鲜，“师生双方脸上洋溢着微笑，内心充盈着热情，生命勃发着自由”……可以说，净，是生命的本初，是创生的本源！

流动着柔。“上善若水”。对师者言，柔的源头是爱，是悲悯，是懂得。懂得孩子有自己的喜忧，懂得孩子有自己的逻辑，有着专属于自己的小宇宙。孙老师是懂得孩子的。他乐意矮下身，进入孩子的世界，邀请孩子写脸书，做孩子的知音和玩伴，与孩子的生命律动，获得共振。他的懂得，让他的柔多了一份感性！他以情人眼看孩子，发现，教室里的每个孩子都不是普通人，每个生命都蕴藏着无限可能性。他的懂得，让他的柔多了一份情性！“期许、耐心、等待，这些沉甸