王晓畅

（江西环境工程职业学院 341000）

风景园林规划设计课程实践性教学环节改革的思考

王晓畅

（江西环境工程职业学院 341000）

随着新课改的发展，要求高校教师全面培养学生的专业素质水平，发展实践性教学模式，以提高学生的实践能力，从而保障风景园林规划设计的质量和效果，满足社会发展的需求。对此，本文对风景园林规划设计课程实践性教学环节的改革进行了分析，以供相关人员进行参考。

风景园林；规划设计；实践教学

前言

现阶段，很多高校教师受传统教育理念的影响比较严重，过于培养学生的理论知识，使学生的实践动手能力受到了影响，导致学生无法将教育理论与实践需求进行对接，使学生风景园林规划设计的质量受到了严重的影响。因此，要求高校教师落实教学改革的要求，发展实践性教学模式，以提高人才培养效果，从而提高学生的专业素质水平。

1 风景园林规划设计课程实践性教学环节改革的必要性

近些年来，我国的社会经济发展较快，但环境破坏问题越来越严重，使人们认识到了环境保护的重要性。因此，对城市风景园林规划设计有了更高的要求，应满足环保性、生态性、适用性等多功能需求。同时，风景园林的规划设计难度较高、流程比较复杂，使设计单位对人才也有了更高的要求。在这种情况下，加大了风景园林专业学生的就业难度，不利于实现其人生价值。对此，要求高校教师发展实践性教学模式，能有效提高学生的理实一体化能力，从而保障人才培养效果。……