张浩军，李文庠

（河南工业大学教务处，河南郑州450001）

通识教育改革与其核心课程群模块建设

张浩军，李文庠

（河南工业大学教务处，河南郑州450001）

分析了通识教育历史改革给高等教育改革带来的启示，研究了通识教育的内涵、作用与体系构成。指出由于当今时代结构性失业已形成规模，人类文明由分解走向综合，狭义的纯工程扩展到广义的“大工程”，狭义的专业教育既可以解决工程问题，又会产生约束思维扩展的思维定式等，高校必须顺应时代潮流，大力开展通识教育，将专业教育与通识教育并重，互为补充。提出了公共基础课与公共选修课的改革方案，重点设计了通识教育核心课程群六大模块的目标及构成，科学技术模块——科学技术学科及生活中的科学；人文经典模块——中华优秀传统文化传承与人生哲学；工程思维方法模块——工程思维方法与创新创业；素质训练模块——软实力培养与素质训练；美育体育模块——艺术修养与美育体育；国际视野模块——外国科技文化与国际视野。

通识教育；专业教育；思维教育；核心课程群

1 通识教育的历史沿革及其启示

通识教育作为一种教育理念和教育模式，是西方在100多年的高等教育发展过程中逐步发展起来的。通识教育的高速发展源于西方教育走过的一段弯路。西方教育的这段弯路，我国的不少高校在今天又有重走的趋势。在我们进行通识教育改革之时，回顾西方教育走过的这段弯路，无疑会起到以史为鉴的作用。……