广西师范大学在职研究生 柳州铁道职业技术学院 匡哲逊

浅析基于就业为导向的铁道运营专业实践教学改革

广西师范大学在职研究生 柳州铁道职业技术学院 匡哲逊

构建以就业为导向的铁道运营专业实践教学体系是适应经济新常态下铁路运营人才要求的必然选择，也是提升高职教育发展的内在本质要求。本文以当前社会对高职铁道运营专业人才培养的现状为切入点，阐述基于以就业为导向的实践教学改革的对策。

就业；铁道运营；实践教学；应用型

引言

高职院校是以培养社会需求型人才为主的，高素质应用型人才的培养必须要紧紧围绕市场需求，而实践教学则是培养学生实践能力的重要途径，所以在经济新常态背景下，高职院校要构建以就业为导向的铁道运营专业实践教学体系，以此保证高职院校毕业的学生能够快速地适应岗位要求，提升岗位幸福感。

1 铁道运营专业人才培养的现状

从企业对铁道运营专业人才需求岗位的调查分析可知，企业对铁道运营人才的需求由理论型转为技术型、技能型。企业判定人才的主要标准则是学生的实践能力。但是从当前铁道高职院校所培养的人才看，存在以下问题：一是学生的实践技能相对匮乏。由于铁道高职学院习惯于沿袭本科院校的教学模式，受限于实践场地、师资以及资金的影响，其往往侧重于理论教学，结果导致学生的理论知识比较丰富，而实践动手能力则欠缺。二是学生掌握的实践能力满足不了就业岗位的要求。随着铁道运营技术的不断发展，铁道运营岗位的实践技能也在不断提升，而高职院校在培养学生技能时往往基于经验主义或者书本主义，结果导致学生掌握的技能落后于实际岗位要求。三是铁道运营专业学生的综合素质有待提升，尤其是吃苦耐劳的精神缺乏。由于铁道运营工作岗位条件相对比较差，因此需要学生具备较高的综合素质，热爱工作岗位，但是在职业素养方面学生表现得一般。

2 基于就业为导向的铁道运营专业实践教学改革的对策

根据相关文件的要求，实践教学要改变过去依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系。因此，结合当前铁道运营专业人才培养的现状，高职实践教学体系改革应从以下几方面入手。

2.1 构建完善的铁道运营实践教学目标体系。

实践教学是人才培养的总体目标，高职院校在定制实践教学目标时必须要立足于本校的实际情况，构建以职业能力培养为主线、突出学生的职业素养、职业技能以及岗位工作要求，侧重学生的综合素质的培养。铁道运营专业的实践教学目标就是培养学生在具备扎实的理论基础之上，掌握熟练的专业技能和较高的职业素养，实现就业岗位的零差距。

2.2 优化以就业为视角的课程体系

课程是教学的重要载体，构建以就业为导向的实践教学体系必须要从课程设置入手。首先要将职业岗位能力提高作为课程优化的主导。高职院校在进行课程设置改革时必须要以就业岗位要求为驱动，根据就业岗位的要求对课程进行合理调整与优化。例如根据铁道运营专业就业群进行划分，可以将课程设定为学生行车、货运以及客运的岗位技能培养课程模块，实现学生教学的针对化。其次，构建以实践工作过程为导向的课程开发。以往的课程开发往往是借鉴他人的理论成果，虽然此种课程具有成熟的理论体系，但是其却培养不出具有高素质的社会应用型人才。因此，高职院校要构建以实践工作为导向的课程开发体系，基于生产实习过程的课程开发的步骤为：确定专业定位、分析生产实习任务、归纳典型生产实习任务、确定学习领域、构建课程体系、教学设计。最后，要提高实践课程教学的比例。实践教学改革的基础就是要提高实践教学的课时安排，高职院校在保证理论教学的基础上要尽可能地提高实践教学的课时安排，尤其是要增加实践操作的机会，为学生践行实践能力提供更多的平台。

2.3 构建以就业为实践教学管理与评价的模式体系

考核与评价是促进实践教学的重要手段，因此考核与评价的标准是实践教学发展的重要动力，将就业情况纳入到实践教学的考核中对提升高职实践教学质量具有重要的作用，所以高职院校要积极构建以就业为考核与评价的标准体系。首先，高职院校在确定考核评价标准时，必须要结合就业岗位的要求，也就是将工作岗位的相关规章制度等融入实践教学考核中，以此让学生更早地接触岗位制度，了解企业文化，提升学生适应工作岗位的能力。其次，实践教学考核标准也要与国家资格考试标准结合，做到“课证融合、课赛结合”，以此让学生在获得毕业证的同时通过国家资格考试，为学生就业增加筹码。

2.4 提高师资队伍的综合素质。

高职师资队伍建设可采用培养、引进和外聘等方式，全面打造出一支职业素质较高、理论知识较扎实、实践能力较强、组织管理能力强的该专业的师资队伍。应想方设法激励教师主动探索新教法，推行并不断完善“教学做”三位一体的教法，促进教师授课质量与效果的不断提高，加强考核教师的实践技能，促进其实践技能的切实提高；利用外聘教师这一资源提高本校教师教学的针对性与质量。另外，高职院校也要提升教师的思想意识，让教师意识到以就业为导向的实践教学改革的重要性，并且在具体的实践锻炼中侧重社会实践的要求。

3 结束语

实践教学是一项长期的、系统的综合性工程，必须坚持按照现代企业真实生产环境和管理运作模式的职业情境要求教学，并把实践教学贯穿于整个教学活动过程中。在此过程中，注重培养学生的团队精神，提高学生主动学习能力、主动发现问题和解决问题的能力以及沟通表达能力，为学生毕业后能快速走上工作岗位并适应工作打下坚实的基础。

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[3]张少华.以就业为导向的“职业核心能力”培养的课程与教学实践研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)2010.11.