周玉华

（湖南科技学院人文与社会科学学院，湖南永州425199）

在古典诗词悲情共鸣中渗透大学生面对挫折的人格教育
——以李煜后期词作情感赏析为例

周玉华

（湖南科技学院人文与社会科学学院，湖南永州425199）

由于在学前教育和中小学教育中重视传统的文化知识教育，较少人格教育，导致当代大学生普遍存在诸多的人格不足，尤其是不能正确地面对人生挫折。因此，作者以地方高校的古代文学课程教学为依托，在教学中结合文学史上的作家作品情感体验，对大学生进行人格教育的渗透。论文选取李煜后期词作的情感为例，阐释在古典诗词情感赏析中渗透大学生直面人生挫折的人格教育。

古代文学；李煜；亡国之痛；挫折；人格教育

一 领悟古典诗词情感，积极开展大学生人格教育的必要性

人格是一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于其他人的特征之一，性格和气质组成。一个人的人格实在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传基因、生活以及教育环境，形成各自不同的人格特点。再人格形成与发展中，既有生物因素的制约作用，还有社会因素的作用。

在中小学长期传统教学中，多重知识文化的教育，轻人格和道德素质教育，因而造成了中小学生人格普遍存在不足。由于“社会文化嬗变的影响，如网络文化的冲击；家庭中人格教育的不足与家庭氛围的影响；……