底特里希·本纳 李政涛 彭 韬

(1. 柏林洪堡大学，德国柏林；2. 通讯作者，华东师范大学教育学部，上海200062；3. 柏林洪堡大学，德国柏林)



教育实证研究的“德国视野”与“德国经验”*
——底特里希·本纳与李政涛、彭韬的对话

底特里希·本纳1李政涛2彭 韬3

(1. 柏林洪堡大学，德国柏林；2. 通讯作者，华东师范大学教育学部，上海200062；3. 柏林洪堡大学，德国柏林)

底特里希·本纳，柏林洪堡大学教育科学研究所荣休教授，当代德国最杰出的教育学家之一，主要研究教育、教养理论和普通教育学。围绕“德国学者如何看待教育实证研究”的问题，本纳教授与李政涛教授、彭韬博士展开了对话，向我们展示了何谓教育实证研究的“德国视野”和“德国经验”。

底特里希·本纳；教育实证研究；德国视野；德国经验

李政涛(以下简称“李”)：您在华东师大举行的第二届中德教学论对话上，谈到了德国教育科学研究的经验转向，对我们很有启发。您提到，德国的教育实证研究者成立了一个自己的研究协会，以与传统的教育理论研究者分庭抗礼，您能否具体说一说这个情况？

底特里希·本纳(以下简称“本纳”)：教育实证研究热是在20世纪末随着诸如TIMMS、PISA等国际学生成绩比较研究的开展并受到人们关注而兴起的。人们开发各种工具来测量学生在如读、写、数学、外语、自然科学与技术等科目上的成绩。这样的研究之所以可能，是因为丹麦数学家乔治·拉什(George Rasch)开发了一种新的统计学模型。在此之前的统计学方法能够用平均值来对整体民众的情况进行评估，但是不能对单个学习者进行评估，也不能对单个学习者接下来的教育过程进行预测。……