郑太年 仝玉婷

(华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所暨学习科学研究中心，上海 200062)



课堂视频分析：理论进路、方法与应用*

郑太年 仝玉婷

(华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所暨学习科学研究中心，上海 200062)

课堂视频分析为研究教学和学习过程及其近因提供了获取数据、提升研究实证性水平的新方法和新技术，目前已经广泛应用于课堂教学的国际比较、教学改进和学习环境设计、教学理论建构、教师教育等多个领域的研究，逐步形成了学科内容分析、文化历史活动理论分析、课堂谈话分析、会话分析、微观民族志分析、境脉分析、现象学分析等多种理论进路，分析单元包括问题点、教学场景、语句、话轮/会话、完整主题会话/片段、完整课堂等多个层面。

视频分析；教学研究；课堂视频

一、课堂视频分析的意义

研究一种事物、过程或者现象，前提之一是对于研究对象有清晰深入的了解。在自然科学的研究中，研究者往往借助仪器设备获取关于研究对象的详细数据。在社会科学的研究中，研究者也需要对研究对象有深入的记录和分析。无论是发现规律还是提出观念，都要尽可能地基于对研究对象的了解，这种了解越是清晰、具体、深入，越有利于形成正确的观念和理论。但是在社会科学这个极其繁杂、本质上更为困难——因而才应该是硬科学——的领域(威尔逊，2016)中，获取关于研究对象的数据是一个关键问题。因而，研究工具和方法的进步，对于拓展研究主题、提升研究水平有着至关重要的意义。……