张海军

大数据背景下如何提升学生数据阅读能力

张海军

说到阅读，大家想到的往往是文字阅读，然而，随着社会的发展、科学技术的进步及大数据时代的悄然来临，仅有文字阅读能力的人已很难适应时代的发展，他们读不懂一些说明书，看不懂股市、楼市的发展，弄不明白O2O、B2B是什么，等等。由此可见，当前我们所说的阅读能力已不再只是文字阅读能力，而是一种以文字阅读为基础，包括数据阅读能力在内的综合阅读能力。

作为一线的数学教师，应该积极地把孩子带入到数据阅读活动中去，撑起阅读的另一片蓝天，让数据之光铺洒大地，提升孩子的综合素养，使孩子能够适应未来社会发展需要。要培养孩子的数据阅读能力，可以从以下几方面入手。

一、拓展学习资源，在数据阅读中感受数字的魅力

由于受传统阅读观念的影响，数学课外阅读对孩子们来讲还是一个比较遥远的话题。在孩子们眼里，只有语文学科需要阅读，因为它可以积累素材，提高写作能力。要营造浓厚的数学阅读氛围，教师就要先成为学生的榜样。为了调动学生阅读数学课外读物的兴趣，在实践中，我主要从以下三方面做好表率：第一，通过课堂教学，将一些有价值的教学资料引入到课堂中，让学生从课外阅读中感受数据的博大精深。例如，在教学“圆的周长”这一课时，我通过课件向学生展示了圆周率的产生过程和自行车骑行的视频，让学生体验到了圆周率这个数据本身无穷的魔力，关于生活中常遇到的“轮子为什么是圆形”的问题也有了很好的解释，使孩子们在懵懂中初步地了解了数据对于生活的意义；……