刘世斌

群体理论与班级管理

刘世斌

法国著名心理学家勒庞认为，只要许多人凑在一起就形成“群体”，群体一旦形成就立即有了群体的特点。个体在群体之中，个性易被淹没，并丧失独立思考的能力，从而变得容易冲动、易变、急躁、轻信和被暗示。“一切群体动物有服从头领的群体需要”，从情感及其激起的行动这个角度来看，群体可以让个体更好或者更坏。一个班级也是一个群体，正是因为在这个群体中有《中学生守则》、学校的各项规章制度以及班规班纪的制约，才使学生没有那么容易急躁、冲动和易变。在一个学生被放任自流的班级，学生是非常容易急躁、冲动和易变的。在一个几乎失控的班级，学生简直就是一群“乌合之众”，如果没有教师的“严防死守”，教室都有可能被拆掉。因此，班风的好坏对学生成长的作用千万不可小觑。

一、要有别，才能各得其所

每个个体在群体中的表现大相径庭。有时候一个学生在教师办公室的表现和回到教室的表现可能有天壤之别。有的学生在教师办公室时，表现得彬彬有礼、中规中矩，可是一回到教室就来了一个“大变脸”，满口脏话、行为粗鲁。这时，很多教师可能会说这个学生会“耍两面派”“当面一套、背后一套”。其实，这个学生是受群体的影响，变得不理智、盲目和好冲动的。当然，这是指在不太好的班级群体中出现的情况。相反，在一个好的班级群体中，这个学生的行为可能比他所保证的还要好。有些话，教师在班级中说和在办公室单独对个别学生说，效果可能会截然不同。……