林晓鸿

以“儿童立场”管理农村小学寄宿生

林晓鸿

农村人口分散，多数村小撤并到中心学校、农村完小，寄宿生占学校学生总数一半以上，而且呈现出低龄化、差异化特点。特别是留守儿童、独生子女比重逐年加大，管理难度大。这已成为一个突出的教育问题和社会问题。正是一生一家庭，一家一社会，寄宿生管理无小事，是学校教育的重点。但是学校更多关注的是制度建设，从成人观念出发，忽视儿童立场，忽略学生的心智培养。多数管理者倾向“寄宿制学校存在的问题与‘农村寄宿制学校建设工程’制度设计的不完善有关。应该审慎推行寄宿制学校；在已推行寄宿制学校的地方，应该完善相关的制度设计。”结果是治标不治本。现在学校封闭式管理成为常态，越来越多的学生感觉被关在监狱里，有的学生趴在大门栅栏，对离去的父母泪眼涟涟，有的号啕大哭，令人心酸；有的学生哀求教师带他们出去“放风”，也有的欺负同学取乐……当被管理者的基本要求得不到满足，破坏的潜意识便产生，破坏的行为便层出不穷，教育便是恶性循环。如何让学生面对整齐划一的校园、紧锁的大门、不近人情的管理制度不再唉声叹气，消除情绪抵触，管理者要比被管理者想得多，想得深。面对新情况，按照教育发展新要求，除了重视制度建设，更重要的是从学生个性发展需要出发，探索学生自主内化途径，从“儿童立场”出发管理他们，从制度建设的“外化”途径向人性管理的“内化”途径转化，为健全学生人格打下良好基础。