赵莉莉

作为一名盲班的音乐教师，在课堂上我常常感到尴尬：同学们学唱课本中歌曲时毫无兴趣，唱起流行歌曲来却有滋有味；虽然听著名的小提琴协奏曲《梁祝》和钢琴曲《黄河》也会感动，但却不像对流行歌曲那样如醉如痴。每当走进课堂，看到同学们忘情地着唱着一首首不知从哪里学来的流行歌曲，如“不要在我哭泣的时候说爱我，除非你真的能给予我快乐……”“伤不起，真的伤不起……”我就思考怎样在音乐课中，让孩子们既能学习课本的内容，又能欣赏到当前真正优秀的流行音乐？带着这个问题，我尝试着在音乐课堂上引入流行元素。

一、恰当运用

随着大众媒体的日益发达，流行音乐不但改变了人们的娱乐观念，还影响着大众的审美意识甚至生活方式。学生只知道某首歌曲在流行，但并不知道这首歌曲为什么会流行、其中到底有哪些打动人心的流行元素，不知道流行音乐的分类、起源以及发展，更不知道流行音乐在不同国家的表现。而这些也恰恰是我们挖掘和利用的资源。这就要求教师拥有更专业、更广泛的音乐视野和相关知识。甚至还要会演唱一些经典的曲目，会剖析一些经典的作品，并要将这些知识传授给学生。如在《永远的莫扎特》一课中，我首先播放了《不想长大》这首歌。一下子就拉近了和学生的心理距离。我告诉他们这首曲子的副歌部分用的就是莫扎特第四十交响曲的旋律，從而引导出莫扎特的音乐形象。