●安徽省临泉第二中学 杨 磊

增强课堂教学有效性激发学生学习趣味性

●安徽省临泉第二中学 杨 磊

《当代教育学》一书中指出：认知的全过程包含认知动因的激起、认知内容的组织、认知方式的安排和认知结果的处理四大要素。同时，心理学研究表明，学生的学习活动包括互为前提、互相促进的认知结构和情意状态两个方面，激发学习的动机、兴趣，使学生始终保持较高的学习热情和浓厚的兴趣。只有这样才会收到理想的教育教学效果，增强课堂教学有效性。下面谈谈我在高中政治课教学中激发学生学习兴趣的具体做法。

一、演示实验，激发学习兴趣

学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉，所以教师在课堂上要设法不断激发学生的学习兴趣。而演示实验，既能激发学生的好奇心，又能激发学生的学习兴趣，从而增强课堂教学的有效性。

例如，在学习《生活与哲学》的时候，一提起哲学，学生就把他和深奥、难懂等词挂钩，这容易使学生产生一种望而生畏的感觉。因此在讲第一课时，我就设计了一个演示实验。关于“哲学”的含义，课本上有这么一句话：“在古代希腊文和英文中，哲学的本意是爱智慧和追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。”为了帮助学生理解哲学的内涵，我做了一个简单的演示实验。我环顾教室寻找素材，发现很多同学的桌子上都放着装水的杯子，其中一位同学的杯子里还有一点水。我问道：“这杯子里装的是什么？”同学们答道：“是水。”然后，我请求这位同学把杯子里的水喝完。这下全班同学都乐了，带着一种莫名的微笑看看我再看看这位同学。我举起那个空杯子问刚才同样的问题。同学们毫不犹豫地答道：“里面什么也没有。”于是，我笑着说：“请同学们再想想看，里面有什么？”忽然一位同学说：“老师，里面装满一杯空气。”“恭喜你！答对了！”我答道。这时大部分同学都很惊讶。此时，我顺势向同学们解释，这就是有智慧的表现。因此，要有智慧就要学习哲学。同学们恍然大悟，深深理解了“什么是哲学”。

二、模拟活动，激发学习兴趣

高中思想政治课程更加注重实践性。《普通高中思想政治课程标准(实验)》提出：“思想政治课要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义。”布鲁姆认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。”教师可以通过设计模仿、模拟活动并用激励性的语言培养学生学习思想政治课的兴趣。

例如，在《政治生活》“民主决策：做出最佳选择”中讲到公民可以通过社会听证制度参与民主决策，我根据课程标准关于本节教学内容教学目标的要求及学生的实际情况，组织学生模拟了一场关于“中学生是否应该带手机进校园”的听证会。第一，确立听证会的主题：中学生是否应该带手机进校园。第二，将全班同学分成小组，分别扮演申请人、学生代表、家长代表、教师代表、学校代表、专家代表、新闻记者等角色，并分别准备相关资料。第三，模拟听证会的程序，各小组推荐代表陈述观点。举办模拟听证会，引领学生学会独立、自主地发现问题，培养其探索精神和创新能力，让学生在实际演练中认识到民主决策的意义，增强关心公共生活的责任感。通过开展实际活动，放手让学生走出课本、走进生活。确立学生在学习过程中的主体地位，有助于使复杂的问题简单化、枯燥的内容生动化、抽象的内容具体化，使学生通过亲身体验，加深对内容的认识，在思想、情感、态度等方面得到升华，极大地提高了学生参与政治生活的热情，体会到政治就在我们身边，认识到学习政治并非空洞、无味、无用。

三、乡土内容，激发学习兴趣

学习的最大动力是对学习材料的兴趣。人们的需要、兴趣、魄力对创造、发现、处理未知信息是至关重要的。兴趣是学生主体作用得以发挥的动力和源泉。古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有兴趣才有渴求，有渴求才会积极主动。因此，教师必须善于用学生身边最熟悉的事例来剖析教材中的原理。我们不妨从当地的市情、县情甚至是村情校情出发，寻找宝贵的教学资源，激发学生的兴趣，这既有利于增强学生对家乡的热爱，又调动了学生学习的积极性和趣味性，增强了课堂教学的有效性。

例如，在讲授“文化与经济、政治”中的“我们可以处处感受到文化与经济、政治的相互影响”，课本举的例子是参加村委会或居委会选举，参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览，到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。而我们的学生几乎没有任何这方面的经历，所以也很难引起学生的兴趣。于是我就通过身边的事例来讲述，以学生刚刚参与的临泉举办的第一届民间杂技艺术节为例。本届艺术节无论是从活动的组织还是场地建设都需要大量的资金投入。如果没有改革开放三十年来临泉经济实力的提升，如何组织一场美轮美奂的艺术盛会，这体现了经济的基础作用。我们也都观看了这次艺术节的开幕式和闭幕式，可以看出这是一个系统工程，需要政府高效、周密的组织工作，对政府也是个巨大的考验，反映了政府依法行政的能力和水平，体现了政治的影响力。而通过举办这次艺术节，全面展示了临泉改革开放以来经济社会发展的重大成果，对扩大临泉在全市乃至全省的影响力，带动临泉经济社会的发展，发挥了重要作用。帮助学生感受文化与政治、经济的关系，进而使学生在轻松愉快的氛围中感受到文化就在我们身边，一定的文化由一定的经济、政治所决定并反作用于一定的经济和政治。由于学生对材料既熟悉又很感兴趣，课堂气氛非常活跃，我及时让同学们列举一些我们临泉有关文化与政治、经济相互影响相互交融的现象。学生都积极踊跃地参与，列举了瓦店的“山羊文化艺术节”、滑集的“桃花节”、柳集的“柳家花园”等。接着我利用学生的这种兴奋劲儿及时对学生进行情感态度价值观教育，让学生既为我们临泉丰富多彩的文化而惊叹不已，又为我们临泉经济社会的发展而感到骄傲和自豪。

激发学生学习兴趣的措施有很多，另外，也可以利用时政热点、校外活动、情感激励等激发学生学习政治课的兴趣。总之，我们要根据本学科的特点，结合自己的实践不断探索、研究，以达到增强课堂教学的有效性，提高学生学习能力的最佳效果。