■赵为洪

初三毕业班纪律、内务、学习三者之间的关系的处理策略

■赵为洪

毕业班特有的现象告诉我们，班主任必须处理好纪律监控、内务安排、鼓励学习等一系列问题，弄清工作的重点，管控风险，切实做好学生的思想工作，全力推进备考工作，确保学生能够各得其所，顺利地进入下一阶段的学习。

一、纪律：迂回通幽

班级纪律反映学生是否拥有契约精神、秩序意识和自我约束、善待他人的习惯，关乎他们未来的社会适应能力，能否得到他人、团队的认可。一个学生没有纪律观念和遵守纪律的习惯必然给他人或团队造成极其不利的影响。初三毕业学生面临人生走向的选择必然出现一定的激荡，部分学生或者放弃学业，自暴自弃，放松了对自己的约束，或者变得异常叛逆，出现焦躁不安的反映。

纪律管理不可强推。不可避免的是，少部分学困生、厌学生、弃学生违反纪律的几率最大。班主任必须密切关注这些学生，及时采取调控措施，安抚他们，帮助他们分析未来的人生道路，做出合适的人生选择。这一时期应当坚持“攻城为下，攻心为上”的原则，从心理的层面解决纪律问题，而不是单纯地从违纪现象本身出发。

为此，毕业班更应重视班级文化建设，因为“一个学生不敢做坏事，可能是班主任极为强势；一个学生不能做坏事，说明班级管理严明；一个学生不愿做坏事，则意味着班级文化优秀。”笔者带过毕业班多届，深刻地认识到加强毕业班文化建设能够深远地影响学生。……