■李青莲

初中班主任如何做好学困生的转化

■李青莲

在初中班主任的工作范围当中，学困生的转化是其工作的重点内容，同时也是难点内容，学困生的转化效果是初中教学效果的直接体现，也是初中班主任工作效果的直接体现。但是现阶段许多初中班主任在对于学困生的转化认识还存在着一定的缺陷，从而导致学困生的转化效率并不是很高，基于此种情况，笔者对现阶段初中班主任在进行学困生转化的过程当中所存在的问题进行了分析，并总结了对应的解决策略，旨在提高初中学困生转化的有效性。

所谓的学困生，是指由于在智力、心理、生理等方面的因素影响，无法达到教学大纲的要求的学生。在任何一种教学当中，学困生都是必然会存在的，在初中教学当中，也不例外。根据笔者大调查研究，大部分的学困生的潜力都没有得到充分的发挥，从而导致在学习方面面临着一定的困难，这部分学生在课堂当中往往难以集中注意力，对学习的兴趣不高，同时在思维方面相对较为迟钝，因此，做好学困生的转化是初中班主任工作的重点内容。

一、在学困生的转化方面所存在的问题分析

（一）对学生的评价存在着较大的片面性

在初中教育阶段，学生面临着中考的压力，教师也面临着中考的压力，因此，现阶段的初中教育属性还是属于应试教育的范畴当中。这就必然导致，在现阶段的初中教学当中，顺利的通过中考是每个学生都必须要考虑的问题，同时也是教师工作的重点内容，许多班主任认为自身工作的根本任务就是提高学生的考试成绩。……