江苏 曹银兵

凸显地理学科核心素养 引领教学改革

江苏 曹银兵

无论是2017年全国高考文综卷I、Ⅱ、Ⅲ中的地理卷还是北京、天津文综卷地理部分及江苏地理卷，试题创设的情境均贴近考生的生活实际。满满的时代气息扑面而来，给考生熟悉感和亲切感，激发了考生发现地理之美，提升解决地理问题的热情。各套地理试题侧重于突出立德树人、发挥高考育人价值的功能，以地理学科核心素养的考查为主线，在潜移默化中对中学地理课堂教学的改革起引领作用。

一、以可持续发展为主线

人地协调观是地理学和地理教育的核心观念，科学认识人地关系的协调发展，以可持续发展为主线，努力实现经济建设、生态文明建设、社会建设、政治建设、文化建设五位一体，引导考生树立尊重善待自然、人地和谐共生、关心个人并关注整体、着眼当前思虑未来的意识，自觉参与到保护地理环境的行动之中，如全国卷I第43题分析“村民生活在村中对促进当地旅游业健康发展的作用”、全国卷Ⅱ第44题分析“自然恢复的次生林比人工松林防止水土流失效果更好的原因”、全国Ⅲ卷第43题分析“这些地区人工种植的橡胶林与雨林湿度低的原因”；江苏卷涉及的“沙尘暴”“人口老龄化”“绿色出行”等知识也考查了人地协调观。学生要从多个维度对地理事象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。学生通过对现实生活中的人地矛盾的案例进行分析，查找原因，提出解决问题的方法和措施，从而对地理探究活动充满兴趣与激情。……