邵亚琼

摘 要：随着素质教育理念的不断更新，当前历史课堂的教育逐渐从学生的理解性角度出发，根据学生的思维和其理解的设计教学环节。；历史课程是高中的一门重要课程，教师在教学的过程中，如何有效的了解到学生的学习的效率，教师一般都选择用提问的方式进行。但是当前教师提问方式有些会让学生产生惧怕心理，导致学生产生对这一门课程的畏惧，本文就高中历史课堂提问技巧进行了分析。

关键词：高中历史；课堂提问；有效性

课堂提问是各科教师在教学的过程中，经常用到的了解学生的实际课堂教学效率的有效方式。为了在课堂上有效的发挥学生的主体作用，教师应该就其提问的方式进行改革，并且提高提问的有效性。

一、提问要符合学生的认知

在课堂教学的过程中，学生是学习的主体，教师是课堂教学的主导。教师在课堂上提问的问题应该是符合当前学生的认知水平，并且其应该和学生的日常生活和学习背景相关。最好是学生感兴趣的内容，这样才能有效的保证学生对问题刚兴趣，提高学生对问题的研究、探索乐趣。对于历史教学；来说，学生学习的过程中，学习历史的形成、发展，是学生了解民族发展，培养学生的民族自豪感的一个重要方面。历史的教学过程中也是培养学生感受历史文化、认识历史价值，提高其思想和感悟的情感体验的内容。教师在提问的过程中，对一些思维比较活跃的学生提问一些问题难度比较大、信息量相对较大的问题，可以满足学生思维额度发散能力，但是对历史成绩比较差的学生，应该提问一些难度比较小的问题，这样才不会打消其学习的积极性。……