曾蓉

摘 要：案例式教学在《预防医学》课程中已得到广泛使用，并取得一定效果。本文旨在探索更适合高职高专学生的案例，丰富统计学教学课堂，改善教学效果。

关键词：预防医学；统计；案例式教学

预防医学是我国高等医学教育非预防医学专业医学生的必修课程之一[1]，该课程的开设顺应了医学模式和现代医学的发展，具有很强的实践性和应用性[2]。医学统计学是预防医学课程中的一个重要组成部分，主要用于研究人群健康状况以及卫生服务领域中数据的收集、整理、分析和表达[3]。但是大量调查发现[4]，学生在学习预防医学的过程中普遍积极性不高，课堂效果很难保证，医学统计学部分学习时表现尤为明显。主要原因體现在该部分知识点抽象、枯燥、不易理解，更重要的是同学们觉得学完没有用，也不会用。

为了解决这一问题，很多新的教学方法被用于课堂，以激发学生兴趣，提高教学质量。如动画PPT的应用[5][6]、统计软件的使用[7]等等。其中案例式教学[8][9]是研究的热点。本文旨在以掌握基本统计思想为基础，探索统计学案例的设计思路，更大程度保证教学质量。

一、统计学案例应用现状

在统计学教学中，现有案例教学模式有如下特点：

1）以专业案例为主，如现有的临床研究资料。但是专业性太强，高职高专学生知识储备不够，很难理解；

2）所用案例生僻，不典型；

3）以趣味统计学为出发点出版的著作多为外文翻译，多以股票、战争等题材为主，很多学生未必能领会其中含义，故不适于中国学生学习；……