蒋志洋

《语文新课程标准》中提出学生应：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，九年课外阅读总量应在400万字以上。”语言文字的积累，其途径是听和读；语言文字的表达，其形式是读和写，这就需要我们语文教师树立大语文观，去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展阅读活动，吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外阅读，不仅有利于开拓视野，陶冶情操，而且也是学生积累词汇，丰富知识的有效方法。

一、激发兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”我们语文老师应该重视激发学生的阅读兴趣，根据小学生的特点来激发他们的兴趣，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。

二、推荐材料

1.学生合适的课外书。当学生读喜欢的书时，他会读得津津有味，完全沉浸在书中的世界里和书里的人物同喜同悲；当学生读自己不喜欢的书时，会感到枯燥无味，不知所云，所以，在学生读书时要让他有好书可读民，推荐时要考虑以下几点：

（1）要与学生的生活密切相关。比如《金色童年》、《校园趣事》这些文章的内容与学生的现实生活密切相关，学生读这类文章感到十分亲切，因有一定的生活经验，所以理解起来也没什么困难。

（2）要与学生的心灵世界息息相通。小孩子天生爱幻想，这就决定他们爱读带有幻想的故事。童话故事具有幻想性，在幻想中寄托了孩子们的希望和理想，折射出他们内心的精神追求，因此，对孩子们来说具有很大魅力。……