程美琴

新课程的内涵是把课堂还给学生，把精神发展的主动权还给学生，应该充分尊重学生，站在儿童立场考虑问题，所以当学生违反班规，违反课堂纪律的时候，有些老师怕伤害学生的自尊心，不知如何处理，甚至放任自流。其实，良好的学习常规并非压制学生的个性发展，更不是抑制学生的思维，而是规范我们的教与学的秩序，保证良好的学习环境，形成积极向上的班级学习氛围。

一、秩序美：有效课堂一定是有序的

苏联著名教育学家阿莫纳什维纳的观点：“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。”我們可以利用晨会或班会课时间让学生讨论对“没有规矩不成方圆”这一生活哲理的认识，让学生明白身处一个集体之中，只有大家都遵守规则，秩序才会井然，相处才会和谐，环境才会安宁，学习和成长才会充实而快乐。有效的课堂必定是有序的课堂。

学生学会倾听，学会有序，教师要做一个耐心、专心的倾听者。在学生发言的时候，无论学生的发言正确与否，是流畅还是吞吞吐吐，教师绝不在学生发言的时候，做其它的事，不轻易打断学生的发言，学生发言结束后，教师及时地进行评价。教师的“倾听”—方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性地调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。

在教学中，我也经常根据低年级学生的心理特点，采用他们喜闻乐见的歌谣形式表达老师对他们的期望，比如我爱把《低年级学生课堂常规》以儿歌的形式写于墙报中，教学生背诵，并逐字逐句地给学生讲解示范，指导学生练习，使学生在浓厚的兴趣中，轻松愉快地记住了常规的要求。……