单仁国

当前，大数据已经渗透至每一个行业和领域，对历史教师教育教学水平的提升也产生了重要影响。随着新课改的深入以及现代教育技术的运用，在大数据时代背景下，对历史教师教学水平提出了更高要求，只有不断转变教育观念，深化教育教学改革创新，积极探索“互联网+”教育教学模式，才能提高历史教学的针对性和有效性，才能有效助推历史教育专业水平。

以大数据、云计算、移动互联网为代表的信息技术正在引发一场教育培训的全面改革。培训对象正从“数字移民”变为“数字原住民”；教学环境由线下的教室课堂变为线下线上融合的环境；教学资源由纸质的教材变为海量的在线资源；教学模式由以教师为中心的知识传授变为以学习为中心的混合教学和翻转课堂。涵盖中小学教师的职前培养和职后培训的教师教育领域正在大数据的引领下，紧跟信息现代化的步伐，变革着手段、模式、方法和形式。如微课程、慕课（大规模开放在线课程）、移动学习等，因此，积极探索和研究大数据时代背景下的历史教育培训新模式新策略是一个迫切而有意义的课题。

目前，高中历史课堂教学中还存在着较多的问题，比如课堂效率低下，教师的教学方法陈旧，长期以来在高中历史教学中，形成了以教材为“本”的传统观念，这种教学观念以应试为核心，忽视历史学科的人文价值。因此，对于历史教师来说，要摒弃旧的课程、教学观念和传统的教材观，树立新的课程观。……