徐建华+宋航

摘 要：课堂作为高校实施教育教学活动的主渠道与师生共同参与、彰显生命成长价值的人生舞台，本质上是一个具有生命特质的微观生态系统。加强高校课堂生态建设，就要自觉遵守符合生态学理念与高校课堂自身发展规律的基本原则，即整体性与协同性统一的原则、交互性与共生性统一的原则、依存性与自组织性统一的原则等，以此推动我国高校课堂教学效能和人才培养质量与规格的提升。

关键词：高校课堂；整体与协同；交互与共生；依存与自组织

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）03-0047-02

课堂作为高校实施教育教学活动的主渠道和师生共同参与、彰显生命成长价值的人生舞台，本质上就是一个由师生学习共同体与其外部生态环境之间构成的具有生命特质、相互依存的微观生态系统。本文立足于高校课堂教学实践，借鉴生态学的理念和思维方法，明确提出应自觉遵守符合生态学理念和高校课堂教学自身发展规律的基本原则开展课堂生态建设，即遵循整体性与协同性统一的原则、交互性与共生性统一的原则、依存性与自组织性统一的原则等。

一、整体性与协同性统一的原则

“生态世界观认为，现实中的一切单位都是内在联系着的，所有单位或个体都是由关系构成的。”[1]高校课堂生态系统是由教师、学生、课堂教学目标、课堂教学方法和课堂教学环境等多种生态因子构成的，每个生态因子都占据一定的生态位，彼此相依相扶，共同构成一个具有内在统一性和完整性的有机整体。……