摘 要：“数字取证”是一门综合性与实践性较强的学科，需要选择适当的教学方法。文章针对数字取证课程实验教学进行了探索，提出了使实验结合启发式教学的策略，旨在将理论教学和实践更好地结合。

关键词：数字取证；启发式教学；实验教学

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0013-02

计算机和网络在社会生活的各个领域的应用越来越普遍，与之相关的犯罪也越来越多。要打击并遏制此类犯罪，执法机关必须依照法律的要求获取各种合法的证据。数字取证就是为打击与计算机有关的犯罪提供证据的科学方法和手段，它的迅速发展使得对数字取证的专业人才的需求越来越迫切。国外十分重视数字取证的教学研究，比如麻省理工学院提供了信息系统安全认证研究生课程，加利福尼亚大学设置了计算机安全实验室，同时开展了相关的技术研究[1]。目前，国内一些高校也开设了数字取证的相关课程，但对该课程的教学及相关建设都还在探索阶段。

启发式教学是一种先进的教学理念和方法，它提倡以学生为主体，充分调动学生的积极能动性。启发式教学法应该与具体的教学实践相结合，渗透在教学的各个环节中。数字取证是一门实践性很强的学科，实验教学是一个重要的环节，对于数字取证技术人员而言尤为重要。因此，开展数字取证的实验教学的研究具有重要意义。本文对“数字取证”启发式教学中的实验教学进行了探索。……