王畅

摘要：学习音乐对人格修养的塑造、综合素质的提升发挥着积极的作用。而音乐素养作为音乐学习过程中不可或缺的重要一项，近年来受到了越来越多人的重视。本文着重分析了“音乐基本素养”考级制度的确立以及考级教材的发展沿革，通过对国内两部音乐基本素养考级教材的分析比较。窥视我国音乐素养教育的现状及发展前景。

关键词：音乐基本素养 考级 教材

我国的乐器演奏（业余）考级活动开始于19世纪末，其内容主要是对考生钢琴、电子琴、二胡、琵琶等乐器演奏水平的考察。为了达到“122素质教育为主、技能训练为辅”的目标，1998年在乐器考级中加入了音乐基本素养（下文简称音基）的考核内容，并创编了配套教材，使学生较系统、全面的掌握音乐基础知识，提高音乐素养。音乐基本素养的学习，对于乐器演奏大有裨益，让学生们在音乐的学习中了解更多，更牢固的掌握乐器演奏技能。

一、关于“音乐基本素养”的简述

1.“音乐基本素养”考级的确立

近年來，我国音乐教育事业蓬勃发展，这主要得益于人们对音乐学习认识的逐步提高。“学音乐”不再是简单的技能学习和训练，而是将其作为丰富艺术审美体验，提升文化素质修养的敲门砖。更多人意识到了音乐对人的思想启蒙和教化作用，将音乐教育融入幼儿早期启蒙教育的课程中，让孩子从咿呀学语之初就体会到音乐的乐趣和美妙之处。学音乐的热潮也使全国乐器演奏（业余）考级等社会音乐教育事业发展蒸蒸日上。……