王凤

摘要：作为艺术专业基础课的教师，在教学实践中不断总结，开放思路，探究水彩写生教学的方式方法。注重规范学生在整体观察下的作画程序，并通过探究整体和局部写生步骤的教学演示方法，使学生直观明了水彩写生的特殊绘画技法，提高艺术修养。探究水彩写生教学辅导、评价，激发学习兴趣，促进学生的进步和发展，给相关研究者以有益借鉴。

关键词：水彩 写生 教学

水彩是一个具有广泛影响力的独立画种，它有着自己独特的艺术表现形式和语言魅力。水彩走入我国课堂已有百余年历史，水彩写生的教学形式和教学方法对于水彩教学有非常重要的价值和意义。所谓的“写生”是美术专业术语，是直接面对物象进行描绘和再现的作画方式方法的统称。水彩教学一般是通过写生来完成的。从教学目的方面来讲，水彩写生不但可以提高学生的审美意识和审美情趣，还可以掌握水彩特殊的绘画技法，进而充实自身绘画技能，提高艺术修养。从教学手段方面来讲，水彩写生既可以作为色彩训练学习的手段，也可以作为一种创作的手段，因此，在水彩教学中培养学生的观察能力，色彩能力和技法能力，激發学生的学习兴趣，提升审美情趣等等，都要通过水彩写生教学逐步完成。

一、水彩写生教学的形式特点

水彩语言表现形式独特，是“以水调和颜料所作之画”。伟大的艺术家约翰·拉斯金曾说：“水彩在画家的处理下，水滴和它明快性质所形成的幻想与造化，溅泼的痕迹，凝结的色块，以及斑斑的粒状虽然对于画面的表现没有什么意义，但由它偶然产生的梦境似的造化，清新的趣味，明丽的色调与松柔的感觉，是其它材料所没有的。……