梁宝忠

摘要：“音乐专业理论课参与研讨制”的采用不仅激发了学生的学习兴趣、树立起了学生的自信心，提高了普通高校音乐专业理论课的教学质量，而且培养了大学生多方面的能力、技能以及责任意识。实践证明，该制度是一项科学高效的教学制度，值得在广大高校中进行推广。

关键词：教学模式 教学质量 创新性 实用性 综合效益

普通高校音乐专业理论课“教学模式”的改革是高校音乐专业教学改革的重要内容。能否获得科学高效的教学模式直接关系到各高校音乐专业理论课的教学效果。笔者作为东莞理工学院音乐专业的理论课教师，在对音乐专业理论课的教学改革过程中，进行了一番的探索与实践.摸索出了一定的改革經验。“音乐专业理论课参与研讨制”（后文简称“研讨制”）就是笔者在教学改革过程中的一个构想。

一、音乐专业理论课的教学状况及其原因分析

笔者于2002年7月来到东莞理工学院，担任音乐专业理论课的教学工作。当时，音乐专业设立才两年的时间，不仅师资短缺，教学资料严重不足，学生的学习风气不够浓厚，教学效果也不够理想，笔者也感到比较郁闷。在经过了认真的研究与分析之后。笔者认为，出现以上一些问题主要有以下两个方面的原因：

1.学生方面

（1）音乐专业的生源质量偏低。本院音乐专业招收的学生是在招生时被星海音乐学院、华南师范大学音乐学院、肇庆学院音乐学院和华南理工大学艺术学院等专业院校（系）选拔过的学生。……