学生核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。学生核心素养的培养与学校文化建设息息相关。学校文化建设在发展学生核心素养上起着至关重要的作用。学校文化建设承载着培养出适应社会发展的具有科学、创新、合作精神的学生的使命。但在当前的中小学校文化建设中还存在着一些误区。那么，从现实角度看，这些学校文化建设误区有哪些？从发展学生核心素养的角度出发，学校文化建设可以进行哪些改进？

一、当前学校文化建设存在的误区

1.学校物质文化“高大上”。

学校认为建筑规模越大，硬件设施越好，物质文化就越先进，有的高中校园堪比大学。学校物质文化建设所包含的建筑、设备、设施、环境、条件等与中小学生的思维发展特点不相符。有些学校过分强调校园的物质环境标准化建设，看起来布局合理，教室布置整齐划一，墙面整洁干净，起到了净化、绿化、美化的作用，但缺乏特色与活力，体现不出学生个性和校园文化特色。

2.学校制度文化“拿来主义”。目前学校制度大多直接套用上级、同等学校的政策和制度，“拿来主义”现象比较普遍，没有学校自己的特色。未考虑到教育的发展和社会需求的紧密结合，所建制度不具有可执行性。在制定各项规章制度时，科学性、时效性、可操作性、人文性体现不够，执行的严肃性不强，使制度不能内化为师生员工的自觉意识，不能很好地起到规范、制约和激励作用。……