⦿江苏/杨曼利

浅谈小学英语课堂教学策略

⦿江苏/杨曼利

英语作为学生的第二语言，由于缺乏相应的学习和生活的英语环境，使得英语学习比较困难，课堂学习变得枯燥乏味，造成英语课堂教学效益的降低。对于英语教师而言，如何去营造基于趣味的学习英语氛围，设置一个激发学生学习兴趣的情境来激发学生学习英语的求知欲，从而达到高效教学的目标，已经成为广大英语教师教学工作的一大主题。

一、设置情境导入，激发学生兴趣

在小学英语课本上，课文的内容比较简单，一般以简单的单词和生活对话为主。英语教师在教学中可以充分利用现有的教学设备，如：实物投影仪，挂图，卡片等为学生创设一个宽松愉快的学习氛围，让学生在愉快的学习氛围中激发学生学习英语的兴趣。例如，在讲授与购物有关的课文时候，英语教师可以利用实物把教室布置成一个简单的购物商店，创设一个购物的情境。通过教师与学生之间、学生与学生之间的购买交流来学习英语。这样的情境使学生学习英语更加亲切，易于进入学习情境当中，吸引了学生学习英语的注意力。提高他们参与课堂教学的深度，降低了教学的难度，提高了教学的效率。如，在教授《happy birthday》这一课时候，我模拟了生日晚会的布置形式，把教室装饰成生日现场。上课时，组织学生通过所学的英语来进行生日之间的相互祝福。通过这样的组织形式，给予学生学习英语的内容找到了一个真实的实践环境，使学生在实践中体会英语的价值，感受到学习英语的快乐，增长了学习英语的兴趣。……