铁铮++廖爱军++沈静

摘 要：高校校院二级党委中心组学习是加强领导班子思想政治建设的重要措施，是学校党政领导干部理论学习的重要形式。按照中央建设学习型马克思主义执政党的要求，北京林业大学在大力加强校党委中心组学习的同时，积极探索二级党委中心组学习和管理机制的创新，形成了“突出学院特色，创新学习形式，形成激励机制”三大特色，促进二级党委中心组理论学习， 带动了教师思想理论学习的有效化、常态化、制度化。

关键词：“三个机制”；“三个改变”；“三项实效”

突出学院特色，建立“三个机制”，推动政治理论学习的深入开展

1.健全二级党委中心组理论学习，建立全校基层干部常年学习理论的组织机制

在调查中发现几个突出问题：一是学校层面的干部理论学习轰轰烈烈，基层的干部理论学习却冷冷清清，没有形成基层工作的推动力；二是学校组织的集中学习很难覆盖到全体教职员工，不利于理论学习成果的扩大和转化；三是基层理论学习不能正常开展，不利于基层党组织的建设和发展。学校党委意识到，理论学习不能只停留在学校层面的处级以上干部层面，要向学院、系和教研室延伸。因此，在学校党委的推动下，建立健全了各二级单位党委中心组的学习机制。各单位形成了由分党委（党总支）、直属党支部的委员、党支部书记和办公室、工会、分团委负责人等组成的二级党委中心组。由分党委（党总支）、直属党支部书记担任组长，配备了学习秘书，全面负责理论学习活动的组织与管理，形成了全校基层干部长期学习、集中学习、系列学习的组织机制。……