⦿江苏/丁兴红

(作者单位：江苏省东台市许河镇小学)

数学课堂如何引发学生有效生成

⦿江苏/丁兴红

在数学课堂中，教师要有效地引导学生积极思考问题，鼓励自主探究，最终，找到切入点，实现动态资源生成，以完成教学目标。本文主要针对数学课堂中，如何引发学生有效生成这一问题，进行具体阐述，希望对相关教师提供一些帮助。

数学；学生；课堂生成

教学是一个矛盾的统一体，既有预设和生成的特点，又有封闭和开放的特点。数学教学课堂，教师将会面对着各有特色的学生，因此要注意学生间的差异性，相信他们的潜能，为学生创设沟通的平台，有效调控课堂中的“生成性资源”，保证有效的动态能够顺利的生成，促进课堂有效生成，进而，打造充满活力的数学课堂。

一、创设良好情境，促使课堂生成

《小学数学课程标准》明确要求：“小学数学的教学要联系实际生活，要结合学生的现有知识和生活经验，为学生创设良好的学习情境，引导学生去观察、去思考、去操作和推理等，通过教学活动，使学生掌握基本教学知识。”因此，在教师的教学中，要为学生创设良好学习情境，产生师生间情感的共鸣，引起学生对学习的欲望，进而，促进有效课堂的生成。结合实际的教学经验来看，如果学生在课堂中可以自主地提出问题，那么学生解决问题的积极性将会大大提升，与老师预设问题的回答相比，学生自主问题回答的效果要优越的多。所以，教师预设的问题要符合学生的特点，在问题情境中，让学生生成问题。……