⦿江苏/汪必前

(作者单位：江苏省宝应县开发区国际学校)

谈小学数学教学中的模型思想

⦿江苏/汪必前

数学作为一门以理论为基础的学科，对学生思维模式要求特别高，不仅要求学生掌握书本上的内容，还要掌握熟练的解题技巧，有时候还要运用“模型思想”优化思维模式，合理解答数学题。本文根据小学数学的教学方法，对学生“模型思想”的教育做一些分析和探讨。

一、增加数学教材生活元素—

—培养学生模型思维的意识

数学是一门很灵活的学科，教师可以在数学课堂中加入生活元素作为教学素材，配合数学课本的知识内容，让学生形成活化性的思维，把生活中的内容融入到数学知识中进行合理运用，增加课堂的“趣味性”和“时效性”，激起学生的学习欲望，培养学生的模型思维意识。数学相比于其它学科来说，理论性更强，而小学生对新知识充满好奇心和求知欲，对刚接触的数学知识充满兴趣，教师要利用这个特点，让学生在小学阶段学好数学，打好基础，为今后更高级的数学知识的学习做好准备。“模型思维”的教学方法，要求教师把课堂上抽象的数学理论转换成具体而易懂的知识，让学生感受到“多元化”、“形象化”的数学课堂。在数学课堂上加入生活素材的教学方法，能让学生把复杂的数学知识转化成生活中的一些实际问题，从而更有利于学生的思考和理解。

例如：在教学《两位数乘法》时，教师可以引导学生建立思维模型，在一个数乘一位数的基础上，把乘法法则进行模式的调用，让原本简单的算法模型推广到更复杂和困难的数学计算内容上，让数学算法模型成为解决数学问题的有力工具。……